《強(qiáng)身健體１、２、３》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)理念
　　
　　本課的教材選擇緊緊圍繞著體育新課程中“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”這一基本理念，在設(shè)計(jì)中注意了學(xué)生身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并據(jù)此進(jìn)行了教材處理，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)了體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂趣，在成功的體育中滿足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。如在“強(qiáng)身”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中：在第一層次中充分考慮學(xué)生的不同需求，允許學(xué)生選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的體育器材進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)與鍛煉。在第二層次中打亂原有的分組，進(jìn)行重新組合，使每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)器材多樣化，確保了每個(gè)學(xué)生在不同的技能形成中都可以得到不同程度的提高。
　　
　　二、教學(xué)思考
　　
　　1.教材分析
　　本課的主要教材共兩個(gè)：“多種方法強(qiáng)身”和“游戲：你追我趕”。
　　“強(qiáng)身”是在一個(gè)復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方法上的創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種器材創(chuàng)造性地進(jìn)行鍛煉，在健身的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　“游戲：你追我趕”這一內(nèi)容是“多種方法強(qiáng)身”這一教材的延伸與再創(chuàng)作，通過對(duì)幾個(gè)器材的再使用和組合，讓學(xué)生能夠有選擇地進(jìn)行自己力所能及的體育鍛煉，并把這些內(nèi)容通過一個(gè)“往返接力”游戲方式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，發(fā)展下肢力量，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展。
　　2.學(xué)情分析
　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式。對(duì)于體育活動(dòng)的求知欲旺盛，體育鍛煉從興趣出發(fā)的特點(diǎn)依然明顯存在；有意注意占主導(dǎo)地位；想象豐富，易于進(jìn)入情境；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常顯露出獨(dú)特的個(gè)性；對(duì)伙伴之間合作學(xué)習(xí)有了一些認(rèn)識(shí)，但是在激動(dòng)的情緒下會(huì)淡化等等。所以在教學(xué)中，注重引導(dǎo)和諧課堂氣氛的營(yíng)造，讓學(xué)生在融洽的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。
　　
　　三、設(shè)計(jì)思路
　　
　　(一)開始部分
　　通過簡(jiǎn)單的游戲，活動(dòng)學(xué)生的身體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　(二)基本部分
　　（1）強(qiáng)身：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主嘗試不同的健身方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造性地進(jìn)行健身練習(xí)。采用從簡(jiǎn)到難、從單個(gè)到組合、從單向到互動(dòng)的練習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)參與探究