我和兒子互提問

　　兒子總不能靜下心來看書，就是強迫他看，他也只是看諸如畫報、漫畫之類多少帶有直觀色彩的書，而對于我買的大百科全書、童話選、簡易歷史讀本、地理書籍等則是“不屑一讀”，更不要提唐詩、宋詞之類的書了，任憑我磨破嘴皮子，甚至是嚴格限制每天必讀一些唐詩宋詞百科類，否則“家法伺候”，他也是我行我素，繼續(xù)搭他的積木、看他的《貓和老鼠》、玩他的奧特曼，對此我是恨鐵不成鋼，有好幾次還真的“家法伺候”，但幾天過后一切照舊，真是拿這小子沒有辦法。
　　看來外壓不如內化，首先得給兒子閱讀的動力，培養(yǎng)他閱讀的興趣。于是我對兒子說：“我們兩人每天問對方一個與對方年齡相符、涉及各種科學、符合實際、合情合理但要有點深度的問題，要求早上問晚上予以解答，誰能把對方問倒就算誰贏，一月一累計，對問題的解答次數多且令人滿意的一方有機會到常州恐龍園玩上一天……”兒子滿口答應，要知道去常州恐龍園玩可是他夢寐以求的。
　　第一天，一起床，我們就互亮了題目，兒子顯然做了精心準備，他的問題是：“人為什么能思考？為什么人類能有許多發(fā)明而動物不能？”我的問題是：“中國古代四大發(fā)明是什么？”到了晚上，我因有事下班晚了，兒子一見我回家就責怪我，說他都等我好長時間了，兒子的急切心情是以前所沒有過的。兒子首先做了回答，兒子的答案是：“中國古代四大發(fā)明是造紙術、指南針、火藥、印刷術。”對兒子的答案我表示認可。對兒子的提問我的回答是：“因為人腦有著獨特的構造，有著豐富的神經性網絡，并且人有著豐富的想象力和思維，所以人能思考并且能有許多發(fā)明……”兒子對我的答案不滿意，他說：“因為父母會思考，所以生了孩子，孩子當然會思考，這樣一代一代相傳，所以人就能思考問題了……”對兒子的回答，我沒有全盤否定，只是說由于兒子年齡小、閱讀不多、思考不深，所以對“人為什么能思考能創(chuàng)造”的理解就顯得簡單，所設置的答案只停留于表面，接著我從人腦的構成、大腦小腦各自的功用、神經組織的作用、大腦工作原理等進行了詳細的解答，兒子聽得很認真，一雙眼睛閃著興奮的光芒。我解答完了又不失時機地表揚了兒子，并對兒子只要能認真學習、廣泛閱讀、多思考就一定能解答許多難題表示了信心，我對兒子說：“現在不知道不要緊，可等自己長大了，別人問起而自己回答不出來就難為情了，要想改變這種狀況只有……”我故意拖長音，兒子抓抓頭，用疑惑的眼神看著我，我指指書架：“只有多看書，各種有益的書籍將會告訴你一切，解開心中許多疑惑……”兒子若有所思地點點頭。
　　第二天，兒子早早地亮出他的題目：“貓能抓老鼠，為什么狗不能？”看來小家伙迫不及待地想要難倒我，我的問題是：“什么叫萬有引力？兩只一大一小的球從高處拋下會同時著地嗎？”晚上我早早回到家，對我的問題，兒子答對了，并強調一大一小兩只球同時著地伽利略是做過實驗的，看來兒子不但查看了相關答案還查閱了相關資料。而我的回答則被判錯了，因為我的回答“貓是老鼠的天敵”太籠統(tǒng)，兒子從貓的靈敏性、晚上貓的眼睛的獨特工作原理、腳掌肉厚落地無聲、動作敏捷、胡須的功用、耳朵的敏銳等給我上了一堂課。兒子講完后，我問他是怎么知道的，他得意地拍拍手上的《少兒大百科全書》。看著兒子自豪的神情，我趁熱打鐵：“多看書，就會知識豐富，就會超過老爸，就能解答許多疑難……”
　　就這樣，我和兒子每天的互相提問持續(xù)到現在，彼此問的問題涉及社會、科學、自然的方方面面，兒子回答的正確率越來越高，更主要的是兒子越來越喜歡讀書了，不再局限于以前的漫畫，對積木、奧特曼等玩具也是偶爾玩玩。而兒子的問題也是深度、難度漸大，有好幾次我回答得不到位只能耐心地接受“輔導”，以至于我不得不多看書，以便能問出讓兒子認為不是“小兒科”的問題，同時能解答兒子的問題。作為獎勵，幾乎每月我都要帶兒子到恐龍園以及周邊地區(qū)的人文景觀、科技館、海洋館等地玩上一兩天，以便能更多地讓兒子增長見識。
　　如今兒子更多的時間已放在閱讀各種書籍上，看他小小年紀的認真勁兒，聽他各種高論，我不由得感慨：小孩子的各種良好品行的養(yǎng)成，應借助于一個好的途徑，由于小孩的天性，父母的硬性規(guī)定常常無益于事，只會適得其反，關鍵是引導他們從激發(fā)自己的興趣、熱情、思維入手，調動他們主體性參與的積極意識，這樣孩子才能沿著健康的軌道去學習、去探索、去積極地面對生活中的一切。這對于父母來說，都是應該反復思考并加以有效實踐的。
　　編輯 / 劉祖光