從本能地“愛孩子”走向理智地“會(huì)愛孩子”

　　古今中外，家庭教育的重要性人人皆知。父母作為子女的第一任教師，似乎已是不爭的事實(shí)。眾多的中外教育學(xué)家們?cè)陉P(guān)注學(xué)校教育的同時(shí)，也不忘提及家庭教育。17世紀(jì)捷克著名的教育家夸美紐斯的《母育學(xué)校》，甚至把家庭教育上升到學(xué)校的地位來予以研究和指導(dǎo)。18世紀(jì)法國杰出的啟蒙思想家盧梭，在其《愛彌爾——論教育》中，更是以大幅細(xì)致的筆觸，闡述了主人公愛彌爾從出生至成年結(jié)婚的整個(gè)過程所接受的家庭教育。
　　在中國，重視家庭教育的傳統(tǒng)自古就十分濃厚。“子不教，父之過”就是極好的寫照。為了教育好自己的子女，古人總結(jié)了諸多的“家訓(xùn)”來規(guī)范子女的言行。歷史上較有影響的家訓(xùn)代表作如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、朱用純的《朱子家訓(xùn)》等。
　　但是，由于家庭教育本身既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，并不是所有的人能夠熟練掌握的。正因如此，古今中外，成功的范例很多，而失敗的教訓(xùn)更多。仔細(xì)分析，就會(huì)非常遺憾地發(fā)現(xiàn)，我國目前絕大多數(shù)家長的自然性有余而自覺性不足。他們雖有教育好子女的良好心愿，但對(duì)家庭教育的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀、理念和方法、成功與失敗缺乏自覺的學(xué)習(xí)和理性的思考，在茫然無知或知之甚少的情況下教育孩子。或者在大tf+vpRzwlkcei6thVOwgfQ==多數(shù)情況下不能保證用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)待孩子。如此，不僅會(huì)增加孩子們成長過程中的苦惱和痛苦，嚴(yán)重的甚至造成不可彌補(bǔ)的傷害。
　　有調(diào)查顯示，北京作為全國的文化中心，竟然有七成多的家長不合格。因此，家長注重學(xué)習(xí)家庭教育的規(guī)律與技巧，是多么急迫的事情。在學(xué)習(xí)型社會(huì)初見端倪的現(xiàn)代，我們有理由相信，絕大多數(shù)家長正在從自然狀態(tài)中覺悟，愿意為孩子的成長，努力做智慧型的家長。
　　《名人成功教子故事》這套書，為家長們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)古今中外成功家庭教育的范本。從眾多的個(gè)案中，家長們可以獲得規(guī)律性的啟迪，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合自己孩子的教育，成功地做孩子成長過程中的良師益友，從本能地“愛孩子”走向理智地“會(huì)愛孩子”。
　　這套書，幫助現(xiàn)代的父母解決了這樣一個(gè)難題：在忙碌而又多變的社會(huì)中，如何采用正確而有效的方式引導(dǎo)子女成才，使他們?cè)诳鞓分袀鞒形幕凹彝鹘y(tǒng)中固有的美德，在幸福中增長應(yīng)付復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的能力，在愉悅中建立發(fā)揮個(gè)人所長的心志。
　　（張婷姝：南京理工大學(xué)教育學(xué)碩士生導(dǎo)師、副教授、南京師范大學(xué)教育學(xué)博士后、中外比較教育專家、加拿大UNBC訪問學(xué)者）