明確大學生思想政治工作方向

　　摘要：高校思想政治工作應該從提高學生綜合素質的角度出發，堅持“關心人、尊重人、激勵人”的三育人原則，從學生需求入手，調動和激發學生的積極性和主觀能動性，最終實現思想政治工作的新發展。
　　關鍵詞：需求；思想政治工作；代表性群體
　　
　　多年來，高校的思想政治工作不過是在世界觀、人生觀上糾正學生的偏差，進行著簡單的規范人、教育人的工作。而近幾年從實際學生工作中可以清楚的看到：學生的需求決定動機，而動機產生行為。所以要想轉變過去陳舊的教育思想，就必須運用恰當的手段滿足學生需求，調動學生積極性。這就要求高校的思想政治工作者必須尊重和認可學生的需求，并及時引導和提高它們。
　　要尊重和認可學生的需求，首先要以了解學生為前提。由于大學生的思想還處于不定型期，因此在思想交流中，不論學生的理論是否存在弊端和不足，我們都應該給予適當的贊許與指導，樹立他們的自信心。作為高校學生工作者，有義務也有責任在學生離開學校之前，幫助學生進一步認識自己、肯定自己，并結合實際，提出合理化建議，設定他們未來的創業發展計劃。
　　
　　一、突出特點，緊抓學生需求
　　
　　1.思想政治工作應具有超前性。思想政治工作必須與學生的教學和生活相結合，真正地做到教書育人。要善于抓住學生的需求心理，做到想學生之所想、急學生之所急，從行動上關心他們的學習、生活，真正地幫他們解決一些實際問題。由于思想政治工作的實質是在一定原則規范下的心靈碰撞，離不開激烈的思想交鋒。所以無論遇到什么，我們都必須理直氣壯地向學生正面灌輸科學的的人生觀、價值觀，旗幟鮮明地用鄧小平理論等科學的思想理論武裝青年學生的頭腦，使他們自覺端正自己錯誤的思想傾向。這是思想政治工作的根本，決不能動搖。
　　2.思想政治工作要有針對性。思想政治工作的目的是在師生之間建立一種持續的、彼此相互信任、配合默契的關系。為此作為高校的思想政治工作者必須經常深入學生中間，及時以良師益友的身份去了解學生的需求，傾聽他們的呼聲，把理解、關心學生同解決實際問題有機地結合起來。當前學生關心最多的就是“如何擇業問題”，應該有針對性地開展一些活動，比如舉辦就業誠信教育、模擬招聘現場等，幫助學生樹立正確地就業觀、成才觀，處理好理想與現實的矛盾，坦然地去接受競爭與挑戰。
　　3.思想政治工作要有開放性。當今的大學生最反感的是指手畫腳、空講一些大道理。思想教育工作必須因地制宜、因人而異、實事求是。開放式教育就是打破以往的教育模式，增強工作的透iJFfS6zYOIxIuyof8oZhlQ==明度，突出“人情味”，打破學校、社會、家庭的界限。要與學生“交心”，達到真正意義上的相互溝通，使思想政治工作成為受學生歡迎并易于接受的教育形式，這是學生心理上的需求。
　　4.思想政治工作注意綜合性。學生在校期間的根本任務是學習，其次是參加各類校內、外的活動。我們必須認識到開展各類活動對學生素質、創新能力的提高起到了潛移默化作用。通過活動，將學生按照不同的喜好進行分類，讓他們在活動中滿足自己的需求，這不但不會影響學生，反而可以促進教學、激發學生的思維想象的空間和創造力，充分展示學生的自我心理。比如開展各類深受學生歡迎和喜愛的文體活動，成立各類學生社團組織，把學生的注意力吸引到正常的軌道上來，如此思想政治工作會更見成效。
　　
　　二、抓代表性群體，有針對性開展思想政治工作
　　
　　大學生的思想政治工作，需要通過日常事件一點一滴的去積累，更需要及時了解每一個學生的思想，對他們分門別類的進行思想政治教育，以達到在實際工作中調動其內在積極性的目的。為此，做學生工作的老師要平等地對待每一個學生，成為學生的知心朋友；同時要經常調查研究，換位思考，細致了解學生的學習、生活、情趣和要求，對不同類型學生存在的不同問題，做到心中有數。通過工作我們感觸到，具有代表性的類別有：學生干部、貧困學生、后進學生和問題學生。
　　1.抓學生干部的體系建設，培養學生干部的綜合素質。學生干部是學生中的骨干力量，思想積極，通過他們自身的作用可以帶動周圍學生的共同進步，所以抓好學生干部建設可以從根本上減輕高校思想政治教育的壓力。學生干部隊伍的體系建設要充分考慮不同年級學生的不同特點。對大一同學來說，工作中存在許多沖動與個性化因素，需要對他們進行監督，以提高他們對新鮮事物的接受能力，培養穩定的工作熱情。大二的學生干部經過一年的鍛煉，對周圍的環境有了較清楚認識，工作能力也有了提高，但獨立開展工作的能力還需進一步的培養，這就需要適時適度地為他們多創造機會，積累豐富的工作經驗。大三的學生干部通過兩年的學習和實踐，已具備了獨立開展工作的能力，工作成績日益顯現，這時需要培養他們站在更高的思想境界觀察問題和思考問題的能力，為今后走向社會奠定良好的基礎。大四學生干部的工作熱情因受畢業、擇業和考研等一系列問題的影響，時間條件上受到限制，這就需要積極溝通，盡量減少他們的思想顧慮，使他們站好在校的最后一班崗。
　　2.建立完善的幫扶體系，解決貧困學生的思想顧慮。對貧困學生的正確引導已經成為高校思想政治工作不可缺少的部分。貧困生往往因為家庭、生活等多方面的因素，會表現出與普通學生不同的價值觀和心理素質。因此，解決貧困生問題，不是單純地解決經濟問題，而是轉變觀念，做心理健康的新時代大學生。對貧困生來說，學費和生活費是擺在他們面前的兩大難題。因此，我們在進行思想政治工作的核心是使學生明白：學校中只有勤奮上進的差別，只有品學兼優的差別，而沒有貧富的差別。與此同時，我們提出“濟困意在助學，撫弱更為礪志”的工作口號，通過學校和企事業單位等多種途徑為貧困生爭取補助，開辟勤工儉學機會，并鼓勵他們充分利用課余時間開展各類助學活動，自力更生，多渠道解決困難狀況，從而樹立積極向上的人生觀和健康的心理。
　　3.做好后進生轉化，培養學生的自覺意識。轉化一個后進生，比培養一個優等生更重要，尤其是在學校全面推進素質教育的今天，重視對后進生的關懷與幫助，不讓一名學生掉隊就顯得尤為重要。后進生的轉化應從轉變思想態度著手，調動其學習積極性，積極鼓勵他們參加活動，讓他們有“成就感”。后進生的轉化，需要從關愛學生的角度出發。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育思想的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結束了。”一般來說，后進生由于種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，因此很難得到老師的認可。作為思想政治工作者，應該樹立起轉化后進生的信心，采取鼓勵與批評相結合的方法，分階段、分目標、循序漸進地對他們進行教育，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，充分發揮他們的聰明才智。久而久之，他們必會對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，從而達到不斷提高的目的。
　　4.想問題生之所想，做全面思想政治工作。“問題生”即是指心理有障礙，行為有偏差，學習有困難的學生。雖然他們在學生中所占的比例并不大，但隨著高校擴招的進一步進行，學生人數的逐年增長，這個問題越加顯著。教育問題生要做到誠心、愛心和耐心。古人曰：“精誠所至，金石為開。”同時要有足夠的毅力，耐心和愛心，對他們一追到底，一盯到底，一管到底。問題生的轉化是一項復雜的、長期的、艱巨的教育工作，因此，要求我們每一個教育工作者付出艱辛勞動，切不可淺嘗輒止，從國家、社會、學校、家庭利益出發，切實做好問題生的教育轉化工作，特別在困難