通過對照實驗的設計培養學生探究能力

謝文棟

生物課程標準明確提出培養學生的探究能力是義務教育階段生物課程的重要目標之一。在探究活動教學中，教師應培養學生逐步形成觀察、歸納和發現問題能力；逐步形成實驗、調查能力；逐步形成收集和分析數據的能力。這就要求中學教學特別是自然科學的教學，應該把科學知識的傳授和一般研究方法的訓練結合起來，使學生掌握探索客觀世界的一般科學方法。