結構游戲開啟智慧

張冬梅?。桑谩∪【?/p>

游戲是孩子們最喜愛的活動，各種各樣的游戲使得孩子們的生活更充實和愉快，如何在玩中學習、玩中開啟智慧呢?

一個吹著微微夏風的周日下午，4歲半的小米正在客廳里和爸爸用積木、積塑花等玩具構建著一座公園。爸爸很驚奇地發現小米的出色設計紅色的蘑菇木房、黃色的小秋千、藍色的游泳池，還有一片綠油油的小草地……小米完全沉浸在自己的構思世界中，專注而又充滿了創意，其實小米在幼兒園里也經常玩類似的游戲活動，她總是擔任著設計師的角色，出色的表現使她常常成為孩子們的小頭頭。

類似小米玩的這種游戲叫結構游戲。

WHAT——了解結構游戲

結構游戲是通過孩子利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映的一種游戲，在結構游戲中，孩子可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得數量、高度、長度、上下、左右、寬窄、厚薄、對稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經驗。此外，一些利用自然材料進行的活動，如玩沙、玩水、玩雪等也屬于此類游戲。

WHT——結構游戲的意義

1、能促進思維發展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的，特別有助于發展手部的小肌肉。

2、直接了解各種物質的性能和質量，認識各種材料的形狀、數量等，發展空間和數概念。

3、取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，能得到非常好的鍛煉，

4、培養藝術興趣和審美能力、想像力和創造力等。

5、培養孩子做事認真，克服困難，堅持到底，有耐心等優良的個性品質。

6、能豐富孩子的知識、經驗等，進一步培養孩子熱愛生活。

WHET——隨時可以開始

作為一種游戲，孩子從學會擺弄物體開始，就可以自己單獨進行結構游戲了，哪怕在幾個月大時，大人也可以在他的視線中搭建積木等玩具，但嬰兒期時提供的材料不需太多，可以逐步增多。幼兒期時除了大量提供材料以外，還要教孩子怎樣學會自己尋找相關材料延續自己的結構游戲。

WHERE——不受空間限制

結構游戲可以在室內或戶外進行，不受空間限制，只要孩子喜歡，又能保證安全的地方，都可以進行。在室內，可以進行積木、塑料塊、膠粒、面團、橡皮泥等游戲，在戶外，可以玩沙、玩水、玩雪、玩竹木等等。

HOW——結構游戲的指導

如何充分發揮結構游戲的教育作用，讓孩子們在游戲的王國里馳騁和創造，不同的年齡段有不同的指導方法，無論采取什么樣的方法，都應該結合孩子的接受水平和發展情況進行。

2～3歲

應先讓他們學習認識建造材料，能叫出其名稱，認識其形狀、大小、顏色，并會用材料建造簡單的物體，將物體的主要特征表現出來。

2～3歲的幼兒注意力和興趣均不穩定，容易被其它活動所吸引，因而要幫助他們穩定游戲的構思，實現建造的目的。如：家長可以經常這樣問：“寶寶在搭什么呀?”“寶寶想捏個什么呀?”如果孩子答不出來，就可以根據他建造的形象，用親切的口吻幫助他確定建造的主題，對年齡大一些的孩子，也要根據情況進行適當的引導。

可提供一些小型的積木，塑料片，還可準備了一些建造的工具，年齡小的孩子往往不知道自己想干什么，那么父母可以建造一些簡單的物體給孩子看，如用小塑料片插一把小手槍等等，以此來提高孩子對結構游戲的興趣。

3～4歲

這個年齡孩子的主要結構玩具有：小型、中型結構元件，簡單的積木、小型空心積木、動物園、房屋等主題積木，齒型積塑，積塑塊和大中型膠粒等，房屋按插板，木珠、大號木螺絲結構等。

要豐富與加深孩子對物體和建筑物的印象

孩子對周圍生活環境中的物體和建筑物有較細致的了解。并有較豐富和深刻的印象，這是開展結構游戲的基礎。例如要經常帶孩子參觀并了解周圍環境，豐富和加深對物體和建筑結構的印象，識別物體的結構特征，為開展結構游戲打好基礎，

在日常生活中，隨時給孩子講解各種物體的構造、特征、色彩和形狀，讓孩子了解其結構材料和結構方法，并體驗各種建筑物的造型美。如樓房是高層的，窗戶是對稱的，屋頂是多種多樣的。孩子有了印象，就能在結構活動中反映出來。

幫助孩子安排游戲場地，并給孩子提供結構游戲的材料

沒有游戲材料就不能進行結構游戲，家長可以購買一些橡皮泥、積木、積塑、塑料插片等材料，也可以給孩子一些沙土、泥漿、廢舊材料等一些不需購買的材料，讓孩子做游戲。

教會孩子一些構建技能

在游戲中教會孩子結構造型的技能，可以邊示范邊講解，告訴孩子造型的方法、先后的順序，及要注意的地方。對于難點，家長要反復示范和講解，然后鼓勵孩子獨立搭建簡單物體。

幫助孩子確定主題

3～4歲的孩子在游戲中表現出來的目的性還不強，但經家長提醒，可以完成比較單間的結構內容，如門、床、桌子、圍墻、手槍等。家長只要求孩子能拼出物體大致外形就可以了。

培養良好的游戲習慣

開展結構游戲，就要建立結構游戲的簡單規則，培養其良好的游戲習慣，例如：結構游戲開始時，孩子能將結構玩具和材料有次序地拿出來，玩的時候不亂扔，結束游戲時能共同整理等等。成人不要包辦收放結構材料，因為這樣會造成孩子的依賴性，對結構材料失去喜歡、愛護的情感。

4～5歲

獨自確立主題

在孩子要玩結構游戲前，家長首先要求孩子確立結構搭建的目的，想一想先干什么，再干什么，教會孩子設計結構方案和看平面圖，依圖搭建。

提高游戲的難度和要求

4～5歲的孩子已經能夠有目的、有計劃地進行結構游戲，家長可以讓孩子完成一些較復雜的內容，如樓房、火車站、公園等。還可以讓孩子發揮想象，按自己的意愿“建造”新穎的建筑、機械等物體，這個時期對孩子的要求要更高，不僅要表現出物體的細節、特征，還要求物體勻稱、美觀，具有美感。

重視掌握技能

著重指導孩子掌握結構技能，然后獨立完成。

重視孩子的勞動成果

讓孩子完成構建活動后學會評價自己的作品。

進一步豐富結構游戲的材料

這個時期的材料比4歲前的材料要更加豐富。

5～6歲

激發創新興趣

在結構游戲中，小小的雪花片能變出花籃、秋千、電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。要引導幼兒在搭建的過程中，大膽想象，搭別人沒有搭過、更復雜更好的東西。

不斷豐富和發展結構主題的內容

豐富孩子結構造型的知識，加深孩子對生活的印象，并時時提醒、啟發孩子為結構游戲收集素材(包括所見、所聞、圖書、圖片等)。

分工協作，共同完成建構作品

引導孩子和同伴分工合作，共同完成大型的建構活動，學會合作、分享等。

學會評價自己的作品，并在評價的基礎上完善作品

在孩子完成作品后，可將作品放上幾天，讓孩子自己欣賞，以示鼓勵。同時也可讓孩子在欣賞過程中，不斷地修改作品，使之更完善。

分層次投放建構材料

除了成人提供的材料外，還鼓勵孩子自己尋找相關材料，使建構作品形象生動。