《拿來主義》實錄片段

余詩明

師：魯迅的雜文具有鮮明的個性，那就是：幽默和冷峻。下面請同學把課文《拿來主義》通讀一遍，大家仔細聽，看能不能感覺到這一點。(一生朗讀第一段)

師：他是否讀出了魯迅的反語幽默的味道?

生：最后一句的“進步”，他讀的比較重，把“反語”的味道讀了出來。

生：前面的“主義”二字有好幾處，他讀的都較重。體現了魯迅譏諷的語氣。

師：大家的感受不錯。下面2、3、4三節，我想請同學用紹興方言來讀。據說用紹興方言更能夠讀出魯迅的冷峻幽默的力度。

(一男生用紹興方言讀得聲情并茂，全班鼓掌)

師：讀得太好了。你可以做紹興的形象大使了。哪位同學說一說，哪些地方因為用了紹興方言來讀因此效果忒好?

生：“豐富”“大度”用紹興話讀，顯得比較重，譏諷的感覺特別強，而“幾百年之后”，他是用上揚的語氣來讀的，更能體現出魯迅的冷幽默的文風。

師：我們紹興的同學是不是感受深切?下面幾段我們請女生來讀。

(一女生主動用紹興方言來讀。讀后，全班再次鼓掌)

師：好!“此曲只應紹興有，他鄉能有幾回聞”。請同學們談一談其中的紹興味。

生：有一處最能體現紹興方言獨特的地方：“不管三七二十一，‘拿來!”用紹興話讀效果確實好。她是這樣讀的(男生紹興版演繹一次，同學大笑鼓掌)，非常干脆利索，很符合魯迅先生的文風。

師：在魯迅故鄉，魯迅的小同鄉用鄉音朗讀他的作品，也許更加容易走近魯迅。也許。這比較便于讓我們感受到魯迅的“生動、幽默、冷峻”。

(以下略去師生討論課文語句環節)

師：魯迅的文字為什么這么冷峻?這與他的生存環境有關。包括文化生態環境。有人說魯迅是被逼成思想家的文學家。魯迅曾經說過，希望他的文字與他一同死去。這句話怎么理解?

生：魯迅的文字是針對當時的黑暗社會所寫的，他希望以后的社會不要再黑暗。

生：魯迅說過。中國人在“鐵屋子”里沉睡。他可能想靠他的文章將黑暗打破。

師：是啊，在一個黑暗的社會里，冷峻譏諷確實是一種戰斗的姿態。如今，我們的時代是怎樣的呢?毋庸諱言，也有不少問題，這時魯迅喜歡采用的冷峻幽默的筆法是不是仍然還有意義?且讓我們一起來體會當代一些類似的冷幽默吧!

(投影)

一、許多人上不起學，是因為學費還收少了：許多人買不起房，是因為房價還太低了。如果房價再高點，開發商就會有更多的錢造房子。房子一多，自然就便宜了；如果學費再多收點，學校就有更多的錢做獎學金，這樣，更多的窮人稱可以靠獎學金上學了。

二、黑貓警長在新聞發布會上悅：“兔子的死雖然跟森林里所有食電動物相關，但更主要的還是它自己的安全防范意識不強。比如，沒有合格的安全帽和自救器，而且。你完全可以拒絕出洞嘛!”

三、這鍋飯雖然餿了，但我們應誼充分認識到，這鍋飯里大部分飯粒是好的或比較好的，壞飯粒只是少數、極少數。

(教師以低沉語調讀出，無任何解說；學生頗受震動，課堂氣氛凝重)

師：如果一個人生病了，我們希望病人身邊有醫生；如果一個社會有問題，我們覺得魯迅就有存在的必要。然而先生早已去世，我們有責任繼承魯迅，我們依然需要用先生幽默、冷峻的文字來針砭時弊。