立意“猶抱琵琶半遮面”

西晉陸機(jī)在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”說的是要把重要的話放在文章中關(guān)鍵的地方，以它明示中心，突出主題。高考作文有其自身的特殊性，閱評老師在很短的時間內(nèi)就要對文章的價值和優(yōu)劣作出判斷并量化評估，因此，立意不但要正確，還要明確。由于文章本身表意的不鮮明，使得老師不能在第一時間內(nèi)作出客觀的評價，誤以為是偏離中心的情況是存在的。因此，作為考生，我們唯一可做的就是把自己的思想明確地表達(dá)出來。標(biāo)題、開篇、結(jié)尾處都是醒目的位置，我們可以在此幾處“立片言”來點明題意。當(dāng)然，點題的方法多種多樣，考生要根據(jù)文章自身的特點和表達(dá)主題的需要恰當(dāng)?shù)匕才拧懹洈⑽目梢悦鑼憥讉€場景，在場景描寫之前或：之后點明文章中心；寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段的醒目位置，讓評卷者一目了然。猶抱琵琶半遮面，追求所謂的含蓄，玩所謂的深沉，都具有較大風(fēng)險。

病文

以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。

要求：①不少于800字。②不要寫成詩歌。

必須跨過這道坎

上海考生

拿起電話，撥完高考分?jǐn)?shù)查詢號碼。幾聲鈴響之后。一個數(shù)字迅速傳入我的耳中，一個“怎么會這么低”的疑問開始在腦海中盤旋……

“孩子，把電話掛上吧。”不知過了多久，一個再熟悉不過的聲音將我從茫然之中拉了回來。我將電話掛上，說：“媽媽，我出去買點東西。”然后便頭也不抬地出了門。因為我實在不敢正視那雙眼睛，那雙讓我感到溫暖，給我鼓勵的眼睛。媽媽，對不起，我讓您失望了，可我真的不是有意的，真的不是……正當(dāng)我傷心時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處，原來是班主任老師。

我馬上轉(zhuǎn)身進(jìn)了旁邊的一家小店，因為我實在不想讓一直關(guān)心我、照顧我、鼓勵我的老師失望，所以我只能逃避。

等到老師的身影在不遠(yuǎn)處消失后，我走上了一條僻靜的小路，本以為躲過了媽媽，避過了老師，心中的愧疚感會稍微減少一些，可腦海中突然閃現(xiàn)出了高考前的一幕幕：自己為了算出一道道難解的數(shù)學(xué)題一直到深夜還不休息；為了多背幾個單詞。幾句名言警句，我天不亮就已起床……如此的付出就是為了讓自己能在高考后圓自己的大學(xué)夢，可如今離高考錄取線就差了兩分，如此的結(jié)果，對得起自己曾經(jīng)的努力嗎?

無盡的愧疚和失望讓我在接下來的日子里變得沉默寡言。除了特殊情況，我?guī)缀醵及炎约宏P(guān)在小屋里，手棒著一本一天也難得翻一頁的書，以此來掩飾內(nèi)心的苦楚。

漫長的暑假終于結(jié)束了，考上大學(xué)的同學(xué)已陸續(xù)去各個大學(xué)報到，沒有考上的同學(xué)也已報名到高考復(fù)習(xí)班。我該何去何從?難道就這樣整日生活在愧疚和失望中?難道就這樣放棄自己為之奮斗了十二年的大學(xué)夢?……無數(shù)的“難道”充斥在腦海中，一種不甘心的念頭隨之萌生出來，且逐漸變得明朗起來。

“孩子，雖然你這次失敗了，但是你不能就此放棄你的大學(xué)夢。去復(fù)讀吧，這道坎你肯定會跨過去的。”媽媽不知什么時候來到了我的身邊。我回過頭，接過媽媽手中一張復(fù)讀班的報名表。“是你們班主任送過來的，我們都支持你。”

“媽媽，我……我……我對不起你們!”

號脈

這是一篇記敘文，作者用樸實與真摯的語言，敘述了自己高考落榜的故事。全文以人物對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，又用大量的心理活動描寫，將自己從失敗到重新振作精神這一段心路歷程展現(xiàn)在讀者面前。但是，美中不足的就是主旨沒有得到足夠的彰顯，直到文章結(jié)尾，也沒有鮮明表達(dá)“我”對這道坎的態(tài)度。

藥方

開篇交代主題的由來，補(bǔ)寫扣題句：必須跨過這道坎，好熟悉的一句話，我的思緒不禁回到一年前。

中間點明主旨，補(bǔ)寫一句：孩子，誰一輩子沒有個溝溝坎坎的?抬腿跨過去不就得了!

結(jié)尾可以補(bǔ)寫描寫心理活動的句子，以求首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，突出主題：是的，這道坎我必須跨過去。因為，這只是我人生的開始，我必須學(xué)會面對，必須抬腿跨過去……