中等生的發(fā)現(xiàn)

一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，年輕的數(shù)學(xué)老師發(fā)下所有的數(shù)學(xué)試卷，然后在黑板上寫下這次考試的所有答案。他說：“此答案僅供參考，希望同學(xué)們自己去糾正自己的錯(cuò)誤。”

梅是中等生，數(shù)學(xué)成績(jī)平平。在這次測(cè)驗(yàn)中，梅的分?jǐn)?shù)仍是居中。梅盯著黑板逐題地對(duì)著答案，又一一查看出錯(cuò)原因，梅習(xí)慣這樣。她知道自己經(jīng)常因?yàn)榇中拇笠馐ゲ簧俜謹(jǐn)?shù)，可老師總是說她沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞。

突然，梅發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)老師的錯(cuò)誤。那道選擇題顯然是老師的答案錯(cuò)了，因?yàn)樗麤]有考慮函數(shù)的定義域。梅為這一發(fā)現(xiàn)而不安。

周圍的同學(xué)都在安靜地對(duì)著答案，沒有誰(shuí)注意到那個(gè)錯(cuò)誤，也沒誰(shuí)注意到不安的梅。梅想舉手告訴老師，可她沒有這個(gè)勇氣。

老師正在教室里踱步，他的嘴角有一些不易察覺的微笑，他的目光始終圍繞著坐在前排的尖子生們。梅感受不到那種光輝，可梅還是因?yàn)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)興奮得漲紅了臉，她捏了一下手心，手心里有汗。

同學(xué)們寫著算著，那種沙沙聲讓梅躍躍欲試，她終于還是舉起了手。一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘……兩分鐘過去了，老師還是沒有注意到梅。梅在那個(gè)角落里太不起眼了。梅輕嘆了一聲，縮回了手。

老師依舊踱著，他的腳步急促起來，梅聽見他也嘆了一口氣。

梅看著試卷上一個(gè)個(gè)鮮明的紅叉，那個(gè)膨脹起來的念頭在腦海里一沉一浮。要不要再舉手站起來?要不要跟老師說呢?梅的筆不由自主地動(dòng)起來，不停地在紙上畫著叉叉。五分鐘過去了，梅扔下筆，她終于站了起來。這一次，老師看見了她，表情驚異地向她走去。

正在這時(shí)，坐在前排的一名叫王剛的尖子生忽然站起，攔住了前行的老師。老師立即向他這個(gè)得意門生露出了欣慰的微笑。

“老師，您的一個(gè)答案錯(cuò)了。”

“哪一個(gè)?”

“就是那道選擇題。”

年輕的數(shù)學(xué)老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，而后他向全班同學(xué)說：“數(shù)學(xué)貴在嚴(yán)密。這道選擇題的答案是我故意安排的，沒想到除了王剛之外你們?nèi)煎e(cuò)了。”

老師環(huán)顧四周，這才注意到仍呆站在那個(gè)角落的梅。他問：“你有什么問題嗎?”梅大窘，她的臉?biāo)⒌丶t到耳根，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，剛才那道選擇題……”

老師沒容她說完，便寬容地笑道：“錯(cuò)了沒關(guān)系，知道改就行。”

(紫陌摘自《最閱讀》)