心的光明，一個亮點就夠了

狴　月

一對鄉下夫妻生下一個寶貝兒子，起名叫星星，郭星星。夫妻倆都有過許多美夢，一個也沒成真，窮家小屋，二人又一起做起望子成“星”的夢來。

孩子一歲時，夫妻倆發現孩子有點呆相，樣樣都比別的孩子遲鈍許多，不會走，連“爸爸”“媽媽”都叫不清。去醫院檢查，才知道孩子天生弱智，智商只有50。回到家里，好多天，妻子哭泣，丈夫沉默，好像天就要塌了。那天，夫妻倆呆呆地坐著，看大哭不止的孩子做一件事情：餓了，奶瓶在小方桌上放著，孩子想拿到，但他站不起來，就繞著桌來回爬，越哭越烈，竟抓著桌腿要站起來，一次次倒下，一次次再來，哭聲和勁頭都直升不減，最后竟真的站了起來，抓到了奶瓶！

夫妻倆驚動了，對看一眼，妻子撲過去就抱起了孩子，使勁親。丈夫笑了，若有所思。是的，弱智孩子身上也有不弱的地方，有別的孩子沒有的亮點，那股烈性，那聲音和拼勁，非同尋常。夫妻倆重新點燃了希望，細細商量，達成了共識：只要孩子身上還有一個亮點，就要用兩人全部的愛去點燃！

夫妻倆帶著孩子進城了，租房住下，一切為孩子著想，爭取最好的成長環境和教育條件。從這時起，二人就開始在孩子身上捕捉可以燃成輝煌的亮點，有意讓孩子進入各種可以顯現自己的細節，仔細觀察。孩子智障嚴重，說話不清且思考混亂，對話時東說一下西說一下，回答問題從不著邊，常是無緣無故傻笑并哇哇吼叫。所有人眼中的“傻子”，夫妻倆卻瞅準了一個亮點：孩子極其好動，膽大，好勝，最喜歡哇哇大叫著奔跑，有一股用不完的勁頭。夫妻倆有了基本的培養定向：體育。

孩子６歲時，夫妻倆把孩子送進了培智學校，并向老師說明了對孩子的詳細觀察及有關“亮點”的設想。這時，孩子的智商僅與3歲孩子相當。老師也發現，孩子的好動和頑皮在智障孩子中是罕見的，生性好動，課外時間幾乎全是在奔跑歡叫，上課時老師只要提問他，他不管會不會都一定要跑上講臺才肯回答，不會答就笑。每次下課鈴聲一響，他就第一個沖出教室，跑下樓滿頭大汗地向老師匯報哪位同學睡覺，哪位同學做小動作，哪位同學說悄悄話……能說出好多同學的違紀細節來。老師知道他比哪個同學都好動鬧堂，但“上進心”又特強，就夸獎帶提醒，慢慢引導。

夫妻倆經常到學校與老師們一起聯手幫教孩子，常默默站在一旁觀察孩子的一言一行，孩子回家時就有針對性地從細微處一點一點扶正。二人辛苦打工，要讓孩子樣樣不缺，還要讓孩子不被寵壞。孩子已成為短跑培養的重點對象，在每次比賽中，孩子都是前幾名，但每次都會大笑大叫滿場地張揚，平日還有欺負別的弱智孩子的跡象。夫妻倆和老師們苦心安排了一場特殊比賽，讓孩子和兩個正常孩子賽跑，兩個有名的小學百米冠軍。接連跑了三次，孩子都被遠遠地甩在了后面，圍觀的孩子們就喝倒彩，老師也搖頭，夫妻倆第一次打了孩子：“你知不知道你是笨蛋！”孩子入學后第一次放聲大哭，跑回家不去學校了。

夫妻倆開始了正面說教，苦苦說了幾天，讓孩子真正認識到自己的弱智和僅有的亮點，讓孩子明白：真正的自尊與驕傲，要用比別的孩子多十倍百倍的努力去贏取，他現在只是一盞小小的油燈，燈里只有那么一點點油，是爸媽幫他點亮，還要不斷給他添油！

孩子終于聽明白了，第一次給爸媽跪下了，說出一句完整的話：“我錯了，我是個不懂事的笨孩子，爸爸媽媽受苦了……我知道該怎么做了。”夫妻倆流著淚笑了：孩子的心終于點亮了！

孩子回學校后變了一個人，話少了，訓練刻苦了，像個有心人了。他的過人的耐力和爆發力讓他脫穎而出，他的“多動癥”反而變成了他的一個長處，身體靈活，一聽到發令槍響，他就能馬上起跑，不像別的孩子那樣怯場發愣。

２００６年7月，在全國特奧會男子100米Ｍ13組比賽和男子200米Ｍ02組比賽中連獲兩金，中央電視臺、鳳凰衛視等媒體均對他的事跡進行了報道。２００７年１０月，他在世界夏季特奧會上勇奪男子50米A組金牌，１２歲的智障孩子，走上了世界冠軍領獎臺！

孩子捧著金牌回家，夫妻倆已安排好了孩子新起點上的新的一課。

孩子異常地高興，把金牌掛在身上，手舞足蹈。夫妻倆靜靜地看著孩子，流淚了。孩子不張狂了，問爸媽怎么了。夫妻倆拿出那個奶瓶放在桌上，細細地講來，從得知孩子是弱智后的絕望到孩子爭取這個奶瓶時的感悟，從僅有的一個亮點的發現到這１１年的一次次點燃，從“一盞小小的油燈”到這個世界冠軍獎牌……許多疼痛著也希望著的淋漓細節，讓孩子再次驚動了，再次跪了下來，哭了：“爸爸！媽媽！我知道了！”

“你知道什么了？”

孩子說，他身上就這一個亮點，是爸爸媽媽幫他點亮的，以后他要自己多努力，讓這亮點越來越亮……

夫妻倆笑了，孩子剛起步，能悟到此就很難得了。孩子會用他更大的輝煌告訴人們：每個人身上都有亮點，有的人身上有許多亮點卻一生難有一次輝煌，有的人一生都在為自己的暗淡無光而絕望，其實，只是沒有去點燃，只是沒有去發現，只是讓太多的亮點一個一個自生自滅了。人生的輝煌是用全部生命去點燃尚未泯滅的那個亮點，這樣的亮點，一個就夠了！