童話故事的第二種結局

滕　洋

白雪公主

“……白雪公主醒了過來，與王子舉行了盛大的婚禮……”

二人的聯姻帶動了兩國的邦交，他們簽署了多項合作計劃，而民間的友好往來也隨著國家的交往增多而日漸頻繁。這時，公主國內的一些專家、學者越來越不安：隨著交流的深入，王子國內的文化傳人了公主國，隨即掀起了一場效仿的浪潮，年輕一代越來越不重視本國的傳統了。

于是，A批評家出版了一本名為《誰動了我的傳統》的書：“……面對這樣大規模的文化侵略，難道我們就坐以待斃成為外來文化的奴隸?我們要誓死捍衛我們的傳統文化……”

B批評家接著也出版了一本名為《笑，并無奈著》的書來反對A批評家：“……有些人成了所謂文化戰場上的炮灰，杞人憂天地不斷叫囂要維護傳統，這不過是固步自封的表現，好的傳統必然有強大的存在理由和強大的生命力，而被時代淘汰的只能是糟粕……”

C教育家又出版了一本名為《拿什么拯救你，我的傳統》的書來總結A與B觀點：“……無論承認與否，時代是不斷改變的，我們可以稱之為文化入侵，同樣也可以稱之為我國文化博大精深兼容并蓄的結果……”

尾聲：在若干年后的歷史課上，某老師講解這一歷史事件時說：“這次聯姻有利于兩國在政治、經濟、文化等多方面的交流，促進了民族融合?！?/p>

總結：有時研究歷史是為了明白后人怎么研究我們。

賣火柴的小女孩

“……第二天，人們發現小女孩面帶微笑死在角落里……”

當即有人撥打了報警電話，同時，有人撥通了當地報社、電視臺收集新聞線索的熱線。于是，警察和媒體同時到達，法醫和記者同時拍照，現場一片混亂，警戒線外人頭攢動。

“……我們不禁要問，是什么原因，使這樣一個人生才剛剛開始、天真無邪的孩子凍死街頭……”一個義憤填膺的女記者高舉著麥克風。

“先生，你怎么看這件事?”她走向路邊正在看熱鬧的戴金絲邊眼鏡的中年人。

“我覺得應該健全我們的社會保障機制，能夠為這些流浪兒童提供最起碼的溫飽?！?/p>

婦女甲：“怎么能有這樣狠心的爹媽啊?這么小的孩子一個人在外面流浪，出了事他們就不心疼?人心都是肉長的啊……”

少年乙：“缺乏自我保護意識吧，她本來可以求助的。死得不值得，沒什么可說的了?！?/p>

該市掀起了一場大討論。人們分別從社會的責任、父母的義務，甚至是小女孩本身是否具有自救能力這些方面，分析了這一“幼女凍死街頭”事件背后所蘊涵的“發人深思的問題”。教育主管部門下達了各校舉辦題為“珍視生命，學會求助”的演講比賽的通知。市第三印染廠為小女孩捐贈了一塊墓碑，墓碑上刻著：你的微笑讓死神嫉妒。小學生們在小女孩墓邊擺放了花圈，并在墓前發表演講：“……看著我們現在的美好生活，再想想你的不幸遭遇，我們落淚了，同時也更加珍惜我們的幸福生活……好好學習，天天向上……”

尾聲：以小女孩為題材的攝影作品《微笑》系列榮獲當年普利策新聞攝影獎，攝影師含著眼淚上臺領獎：“我真不敢相信這個獎是頒給我的，我要感謝主辦方，感謝我的媽媽，還要感謝你們每一個人，謝謝，謝謝……”

總結：新聞引發的蝴蝶效應遠比新聞本身更耐人尋味，這便是資訊時代。

[原載2007年第24期《格言》]