滕 洋
白雪公主
“……白雪公主醒了過來,與王子舉行了盛大的婚禮……”
二人的聯姻帶動了兩國的邦交,他們簽署了多項合作計劃,而民間的友好往來也隨著國家的交往增多而日漸頻繁。這時,公主國內的一些專家、學者越來越不安:隨著交流的深入,王子國內的文化傳人了公主國,隨即掀起了一場效仿的浪潮,年輕一代越來越不重視本國的傳統了。
于是,A批評家出版了一本名為《誰動了我的傳統》的書:“……面對這樣大規模的文化侵略,難道我們就坐以待斃成為外來文化的奴隸?我們要誓死捍衛我們的傳統文化……”
B批評家接著也出版了一本名為《笑,并無奈著》的書來反對A批評家:“……有些人成了所謂文化戰場上的炮灰,杞人憂天地不斷叫囂要維護傳統,這不過是固步自封的表現,好的傳統必然有強大的存在理由和強大的生命力,而被時代淘汰的只能是糟粕……”
C教育家又出版了一本名為《拿什么拯救你,我的傳統》的書來總結A與B觀點:“……無論承認與否,時代是不斷改變的,我們可以稱之為文化入侵,同樣也可以稱之為我國文化博大精深兼容并蓄的結果……”
尾聲:在若干年后的歷史課上,某老師講解這一歷史事件時說:“這次聯姻有利于兩國在政治、經濟、文化等多方面的交流,促進了民族融合?!?/p>
總結:有時研究歷史是為了明白后人怎么研究我們。
賣火柴的小女孩
“……第二天,人們發現小女孩面帶微笑死在角落里……”
當即有人撥打了報警電話,同時,有人撥通了當地報社、電視臺收集新聞線索的熱線。于是,警察和媒體同時到達,法醫和記者同時拍照,現場一片混亂,警戒線外人頭攢動。
“……我們不禁要問,是什么原因,使這樣一個人生才剛剛開始、天真無邪的孩子凍死街頭……”一個義憤填膺的女記者高舉著麥克風。
“先生,你怎么看這件事?”她走向路邊正在看熱鬧的戴金絲邊眼鏡的中年人。
“我覺得應該健全我們的社會保障機制,能夠為這些流浪兒童提供最起碼的溫飽?!?/p>
婦女甲:“怎么能有這樣狠心的爹媽啊?這么小的孩子一個人在外面流浪,出了事他們就不心疼?人心都是肉長的啊……”
少年乙:“缺乏自我保護意識吧,她本來可以求助的。死得不值得,沒什么可說的了?!?/p>
該市掀起了一場大討論。人們分別從社會的責任、父母的義務,甚至是小女孩本身是否具有自救能力這些方面,分析了這一“幼女凍死街頭”事件背后所蘊涵的“發人深思的問題”。教育主管部門下達了各校舉辦題為“珍視生命,學會求助”的演講比賽的通知。市第三印染廠為小女孩捐贈了一塊墓碑,墓碑上刻著:你的微笑讓死神嫉妒。小學生們在小女孩墓邊擺放了花圈,并在墓前發表演講:“……看著我們現在的美好生活,再想想你的不幸遭遇,我們落淚了,同時也更加珍惜我們的幸福生活……好好學習,天天向上……”
尾聲:以小女孩為題材的攝影作品《微笑》系列榮獲當年普利策新聞攝影獎,攝影師含著眼淚上臺領獎:“我真不敢相信這個獎是頒給我的,我要感謝主辦方,感謝我的媽媽,還要感謝你們每一個人,謝謝,謝謝……”
總結:新聞引發的蝴蝶效應遠比新聞本身更耐人尋味,這便是資訊時代。
[原載2007年第24期《格言》]