回憶我的中學時代

陳景潤（1933-1996），福建福州人，中國著名數學家，廈門大學數學系畢業.短期任中學教師后調回廈門大學任資料員，同時研究數論.1956年調入中國科學院數學研究所.1980年當選中國科學院物理學數學部委員.主要研究解析數論，1966年發表《表達偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱“1+2”），成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑.這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎.他研究哥德巴赫猜想和其他數論問題的成就，至今仍然在世界上遙遙領先.世界級的數學大師、美國學者安德烈·韋伊(André Weil)曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走！” 本文是陳景潤先生生前特別為本刊撰寫的.

我在中小學讀書階段，從成績上看，并不顯得特別好.但我總是踏踏實實地學好基礎知識，從不計較分數.有一次考數學，我只把考題的答案寫在考卷上，沒有將演算過程列進去，按理說應算不及格，但當時教我的數學老師想，陳景潤這個學生不會弄虛作假，還是當面問個明白再說.于是數學老師就找我談，查問結果，果然我是運用了好幾種方法來演算這幾道題目，只因草稿紙上算得太多了，所以沒有交上去.當時我的數學老師十分欣慰，高興地對我說：“以后你算題目時，請一定要交上演算稿，懂嗎？今天不給你100分，只給你95分！”聽罷我點點頭，微笑著向老師道了謝.

我在中小學時是我們班上的有名的“Booker”（福州學生稱“書呆子”或“讀書迷”）.同學們倒也十分佩服我這個“讀書迷”背誦書本的本領.我讀書不只滿足于讀懂，而是要把讀懂的東西背得滾瓜爛熟.熟能生巧嘛！我國著名的文學家魯迅先生把他文學創作的經驗總結成：“靜默觀察，爛熟于心，然后神凝結想，一揮而就.”當時我走的就是這樣一條路子，真是所見略同！當時我能把數、理、化的許多概念、公式、定理、定律一一裝在自己腦海里，隨時拈來應用.有一次，化學老師要同學們把一本書背起來，同學們都感到很困難，但我卻覺得：“這一點點兒很容易，多花點工夫就可以記下來，怕什么？”果然，沒幾天我就把全書背熟記牢了.當時我認為，我們年青人知識面有限，理解力較差，但記憶力特別強，背誦許多知識，將來使用時就會左右逢源，一呼百應，更加得心應手了.

我在中小學讀書時嫻靜少言，不善于交往，但這不妨礙我的勤學好問.為了深入探求知識，我常常主動接近老師，請教問題或借閱參考書.我知道時間是最寶貴的，所以不愿意浪費老師的時間，常常趁下課后老師散步時或者在放學回家的路上，跟隨老師一起走，邊走邊請教老師數學問題.每當談論數學的時候，我就滔滔不絕，不再沉默寡言.

我在福州英華中學讀書時，學校分文、理兩科，理科班側重數、理、化，文科班側重文、史、地.我很喜歡數學，可當時我偏偏選讀文科班，因為文科班數、理、化都比理科班淺，這樣我就可以在不留級的前提下，集中最大精力去攻讀高深的數學方面的書籍.我并不是單純地跟在數學老師后面跑，而善于奇取.當時我經常到英華中學圖書館借書，其中有大學叢書《微積分學》，哈佛大學講義《高等代數引論》，以及《赫克士大代數學》等.

我在廈門大學讀書時，大學的書本是又大又厚，攜帶閱讀十分不便.我曾把我國最著名的數學家華羅庚教授的《堆壘素數論》和《數論導引》拆成一頁一頁的，隨身帶，隨時閱讀.我坐著讀，站著讀，躺著讀，蹲著也讀，一直讀到“書尸爛床邊”的程度.

我念中學的時候，是在抗日戰爭和解放戰爭時期.我們班上許多同學為了抗日救國和解放全中國，推翻壓在中國人民頭上的三座大山，參加了中國人民解放軍.當時我們班上有不少同學參加了地下黨組織的活動，被反動派殘酷迫害.沒有他們的奮斗，就不會有我們今天的幸福生活.回想起我念中學時的情況，我覺得現在中學教師的經濟情況不知改善了多少倍，現在同學們的經濟情況也比我們當時的情況好得多.現在我們中學的圖書設備、房屋條件等，都比我中學時代的好太多了.所以我認為現在同學們是很幸福的.我希望同學們愛惜寶貴的時間，在老師們的指導幫助下，努力學好數、理、化以及其他各種知識，練好身體，為我們偉大祖國的建設做出自己的貢獻！