中考作文常用四大題型透析與指導

一、命題作文

題型探微：

命題作文按其字數多少，有單字、雙字、短語、句子等四種情況。單字如“讀”、“路”等，寫作范圍明確，降低了作文的審題難度；雙字如“習慣”、“幸福”等，審題對象集中而明確，但對題目的準確審讀也很關鍵；短語如“一件小事”、“我學會了關心別人”等，由于其有一定的修飾補充成分，所以它的題旨相對比較明朗；句子如“我班最近來了一個女同學”，修飾成分較多，限制較死，要細心梳理其結構，方可領會題目規定的要求。

審題思路點撥：

單字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義。寫作時，只要寫其中的一個意義就夠了，只需抓住一點，不必全面思考，這叫作“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本意“讀書”，也可寫它的比喻意“讀人生”、“讀社會”等，文章要寫得具體而不空泛。

雙字題審題時可采用“補足因素法”，如寫“變化”，有位同學就在“變化”的前面補足一個新因素“奶奶的”，這樣題旨就明白多了。然后他就選取“奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們精神生活帶來的變化，收到以小見大的效果。

遇到短語題，審題時先要辨別其意思是否完整，是否需要增補其他成分。特別是記敘性文題因其取材范圍較廣，要寫具體的人、事、景，沒有一定的限制很難把文章寫具體，因此要適當增補成分。對動賓式短語，要補上主語，如“看電影”，可補“我”等；表示領屬關系的偏正式短語，需補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“真淘氣”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。

結構較復雜的長句，由于其修飾成分較多，審題時須注意逐字辨析。例如，“我班最近來了一個女同學”，“女同學”點明記敘的對象， “一個”點明數量，“最近”限定時間范圍，“我班”提供了空間范圍；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到我班，而不是尚未來到我班或將要來到我班，倘若把“了”字改換成“的”字，題目的語法結構就發生了變化，文章側重的內容就完全不一樣了。

二、半命題作文

題型探微：

半命題作文就是命題人限定題目一部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權掌握在作者手里，即把選材、立意的更多空間留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現，如“____的滋味”；二是題目與提示（導語）相結合，如“我不依戀____”，文題前有溫馨的提示——“因為不堅持，天空中的云才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息”。半命題作文結構形式往往有以下幾種：命前半題，如“給我一個____ ”；命后半題，如“____的瞬間”；命中間部分，如“____真____”；命首尾部分，如“當我面對____ 的時候”。

審題思路點撥：

寫好半命題作文的關鍵是補全文題。補題是一個復雜的過程，要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可輕率從事。補寫文題時應注意以下幾點：一要反復琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補充題目，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題，如果是文體不限的，就要結合自己的寫作特長將題目補全；二是選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維，要求異求新，要避俗求新，要避生求新，這樣你的文章才能獨樹一幟；三是選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著落點”，比如寫“感悟”，如果選擇“大自然”、“人生”這一類詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫透寫具體，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。

三、材料作文

題型探微：

材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據所給材料自己命題進行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，或根據材料自己命題作文（“命意作文”）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，而材料又有記敘性材料、引語式材料和圖畫式材料之分。

審題思路點撥：

這里重點談談“命意作文”的審題思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發點，讀懂材料是寫好作文的關鍵，所以審題就變為了審材料。

那么怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次，要找準突破口，材料的關鍵詞句是審材料的突破口，關鍵詞句（開頭句、結尾句、對話句、結語句）往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如果是圖畫式材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據圖畫內容前后的關系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。求準，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發人之所未發，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、話題作文

題型探微：

話題作文是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成，即：材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用?！疤崾菊Z”在材料語和話題之間，對材料內容進行詮釋或引發，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度?！霸掝}”對寫作范圍進行限制。“要求”往往對寫作作出一定的限制。話題作文有三個鮮明的特點：一是內容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

審題思路點撥：

話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度。但是，淡化審題并不是不需要審題，話題作文的審題通常分四步走：

一審“話題”。首先要吃準“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會出現對理解題意有重要作用的字詞，這些關鍵字詞是準確理解題意的鑰匙，例如“我與空間”這個話題，要注意“我”、“與”這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”等。

二審“材料”。材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯系。特別是材料中的關鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現，抓住了它，審題就有了依托。

三審“提示語”，這是審題的重點?！疤崾菊Z”是對材料的闡釋和對話題的引導，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。如果我們能抓住這個特點，在審題過程中有意識地注意作文題中的那些提示語言，往往會有意想不到的收獲。例如，“轉折”這個話題作文有這樣一個“提示語”：“對此，你一定會有所感、有所思、有所悟?！边@就告訴我們，要在文中表達“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經歷了事。

四審“要求”。在引出話題之后，都有一個寫作“要求”，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。