誠信做人不作弊

初中學生自我控制能力不強，情緒容易波動，自我評價方式不明確，加上教育手段、所處環境等因素的影響，使得一部分學生易產生不符合道德要求的錯誤行為，如考試作弊等.

調查發現，初中學生課業負擔過重是部分學生產生作弊行為的重要原因之一.

有些教師高強度訓練學生，過分強調自己所教學科的重要性.面對眾多科目、眾多考試，學生應接不暇，只好把精力集中在自己認為比較重要的學科上，而對自己認為不重要的科目則暫置一旁，在考試中通過作弊來應付老師.

有的家長和老師不注重學生德、智、體、美、勞的全面發展，對學生的期望只體現在分數上.他們認為分數越高，學生成才的希望越大，學校的辦學效益就越好，社會聲望也就越高.這樣，在學生的心目中，父母給予的愛、付出的汗水就要用高分來報答.為使自己免遭家長責備，學生千方百計地取得高分，在考試中面對考卷束手無策時，作弊的念頭便油然而生.

由于升學考試方式的作用，以分數為標志的教育評價方式在初中教學中仍占主導地位，學校評價教師的教學效果，教師評價學生的學習狀況均以此為依據.這樣的教學評價有一定的片面性，易使學生形成知識等于成績、成績就是分數的模糊認識.

良好的意志品質是在實踐中逐步形成的，對于部分意志薄弱的學生來說，他們遇到困難就放棄了對目標的追求，在考試中面對稍難的題目不是認真思考……