《同在藍天下》教學設計與評析

教學內容：

遼師大版小學《品德與社會》4年級下冊第4單元。

教學目標：

1.使學生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關心和幫助。

2.使學生看到我們社會為生活不便的人所做的事情。

3.使學生建立主動去幫助生活不便的人的思想意識。

4.學習殘疾人自強不息、頑強拼搏、樂觀向上的精神。

教學準備：

1.教師準備：多媒體課件、有關殘疾人的事跡材料、歌曲。

2.學生準備：課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

教學流程：

一、 游戲導入，激發情趣

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡。）那我們就進行一次系紅領巾比賽，看誰的動作最快。（學生進行比賽。）

師：大家動作真快，系得真好。剛才我們是用兩只手系紅領巾，現在我們再來比一比用一只手系紅領巾，想試一試嗎？（學生比賽：用一只手系紅領巾。）

師：看來一只手系紅領巾很不容易??！你們有沒有想過，只剩下一只手的殘疾人是怎么生活的呢？在我國，有6 000多萬殘疾人與我們共同生活在這片藍天下。（板書課題：同在藍天下。）

（評析：通過游戲讓學生初步感受到殘疾人生活的不便，激發學生了解殘疾人生活的愿望。）

二、模擬體驗，升華情感

師：在游戲中大家已經體會到了，正常人看來很容易做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們再來體驗一下他們的艱辛，好不好？

（學生分角色進行體驗：第一組：學生表演腿有殘疾的人；第二組：學生表演盲人；第三組：學生表演聾啞人。）

（評析：體驗殘疾人在生活中需要克服的困難，增強學生對殘疾人的敬佩之情。）

三、交流感受，增強愛心

師：通過剛才的體驗活動，大家心里一定有很深的感觸，把心里的感受說一說，好嗎？

（學生討論。）

師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，他們和身體健康的人相比的確會遇到很多困難，那他們在生活中經常會遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下，好嗎？

（學生討論、匯報。）

（評析：使學生深入體會殘疾人生活的不便，增強理解他人，為他人著想的意識。）

四、聯系實際，深化明理

師：想一想我們身邊有殘疾人嗎？我們應該怎樣幫助他們呢？

師：你們幫助過殘疾人嗎？你們是怎么做的？

師：你們做得真好，讓我們一起來看一看，黨和政府是怎么關心殘疾人的。

（播放課件：國際聾人節的圖片。）

（評析：使學生深入體會殘疾人生活中的困難，我們要主動去幫助殘疾人。）

五、學習榜樣，拼搏進取。

師：在我們周圍有許多殘疾人，面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強不息、頑強拼搏，成為生活中的強者。把你收集到的殘疾人事跡說一說，好嗎？

（學生匯報。教師相機補充張海迪、桑蘭、胡一周的事跡，并播放有關課件。）

師：同學們聽了這些感人的故事，打算向他們學習什么呢？

1.遇到困難不悲觀失望，勇敢面對。

2. 面對身體殘疾，自強不息、頑強拼搏。

3.學習他們意志堅強的精神。

4.學習他們拼搏向上的精神。

（評析：體會殘疾人自強不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學習，做生活的強者。）

六、總結反思，情感提升

（播放歌曲《愛的奉獻》。）

師：歌詞寫得多好，在我們社會這個大家庭里，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。希望同學們多關心身體有殘疾的人，給他們關懷與幫助，關心與愛護。同時，我們要學習殘疾人身殘志堅的精神，努力學習、頑強拼搏、做生活的強者，讓我們一起美好地生活在這片藍天下。

（評析：激勵學生理解、支持、關愛殘疾人，并落實到行動中去。）

總評：

這節課采用了實踐感悟、合作學習的教學方式，突出了學生在學習過程中的主體地位。教學以學生模擬體驗過程為重點，通過模擬體驗活動，讓學生親身感受殘疾人生活的不便，增強學生關心和幫助殘疾人的意識。教師以模擬體驗，升華情感，交流感受，增強愛心，聯系實際，深化明理3個層次的體驗活動，提升學生從感性到理性的認知能力，在交流中引發情感，在講述中體會精神，引導學生關愛他人，做生活的強者，勇敢地面對生活中的困難挫折，并向殘疾人學習自強不息、頑強拼搏、樂觀向上的精神。