小學(xué)生該怎樣進(jìn)行課外閱讀

“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?！碧K霍姆林斯基形象地指出了課外閱讀的重要性。那么，我們小學(xué)生課外閱讀有哪些好方法呢？一起來(lái)看看王老師有什么好方法吧！

主持人：小博士

廣泛的課外閱讀不僅可以豐富人的知識(shí)，開(kāi)闊人的視野，而且可以開(kāi)啟智慧，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)我們小學(xué)生的審美品質(zhì)。課外閱讀既能夠提高大家的整體語(yǔ)文素質(zhì)，也能夠?yàn)槲覀兊娜松蚝玫咨瑸榻窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行課外閱讀呢?

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容的興趣。因此，同學(xué)們要激發(fā)自己對(duì)閱讀的興趣，要樂(lè)于讀書(shū)。為了在班級(jí)中形成讀書(shū)熱潮，老師們經(jīng)常通過(guò)各種形式、各種活動(dòng)激發(fā)我們的讀書(shū)興趣，如果我們積極配合，就會(huì)形成自覺(jué)讀書(shū)的氛圍，體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。

1.聽(tīng)老師講故事，課內(nèi)外相結(jié)合，感受讀書(shū)之樂(lè)。

大家都喜歡聽(tīng)故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合我們小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。因此，當(dāng)老師利用活動(dòng)課或課余時(shí)間給我們講一些小故事的時(shí)候，我們?cè)诼?tīng)得津津有味的同時(shí)，也要開(kāi)動(dòng)腦筋，課余不妨自己去看、自己去讀一些故事書(shū)。如學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》后，我們可以讀讀古典名著《三國(guó)演義》；學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》后，我們可以閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事《小兵張嘎》；學(xué)了《海底世界》，我們可以去看《海洋深處的秘密》等書(shū)。這樣，既開(kāi)闊了大家的視野，學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)，又達(dá)到了鞏固課本知識(shí)的效果，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

2.樹(shù)立榜樣，激發(fā)讀書(shū)的興趣。

榜樣能讓同學(xué)們產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理，并能讓大家比較自己的行為，從而達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的作用。因此，老師向我們介紹毛澤東、周恩來(lái)、老舍等名人熱愛(ài)讀書(shū)的事例是有他的目的的，我們要以名人為楷模，時(shí)時(shí)督促自己，以此激發(fā)閱讀興趣。

3.開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)。

為了給大家提供課外閱讀情況交流、討論的機(jī)會(huì)，老師經(jīng)常有意開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)。我們要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在會(huì)上互相交流、暢所欲言，和同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀的書(shū)多，總結(jié)多看書(shū)的種種益處。在活動(dòng)中，可以進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了大家的表演能力，也促使我們認(rèn)真閱讀書(shū)中人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)給大家講了《貓和老鼠》的故事，他一邊講，一邊表演貓偷吃豬肉的情景，演得惟妙惟肖。在一陣陣笑聲中，同學(xué)們快樂(lè)極了，也嘗到了閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)。久而久之，連一些平常不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也會(huì)漸漸養(yǎng)成樂(lè)于讀書(shū)的習(xí)慣。

二、建立圖書(shū)角，豐富閱讀資源

1.建立班級(jí)圖書(shū)角。

在班級(jí)中設(shè)立圖書(shū)角，是一種有效的讀書(shū)方法。營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃濃的讀書(shū)環(huán)境，對(duì)激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣是行之有效的。同學(xué)們將自己的部分圖書(shū)拿到班里與大家一起分享，不同風(fēng)格、種類(lèi)的書(shū)籍不僅能擴(kuò)大我們的讀書(shū)范圍，也能開(kāi)闊我們的眼界。

2.建立家庭圖書(shū)角，渲染讀書(shū)氣氛。

家是我們每天生活和學(xué)習(xí)的地方，我們可以建議家長(zhǎng)給我們建立一個(gè)小小的圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氣氛，把讀書(shū)活動(dòng)延伸到家庭。家長(zhǎng)積極配合教師，督促我們開(kāi)展課外閱讀，家長(zhǎng)與我們共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題。這樣，家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子閱讀”，就會(huì)洋溢著家的溫馨。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固閱讀

讀寫(xiě)結(jié)合是提高閱讀能力和寫(xiě)作能力的有效途徑。那么，怎樣才能有效地把兩者結(jié)合起來(lái)呢？

1.仿寫(xiě)。

“每一個(gè)兒童，就其天資來(lái)說(shuō)，都是‘詩(shī)人’。”這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)。同學(xué)們的模仿能力都很強(qiáng)，學(xué)了《三峽之秋》后，一個(gè)同學(xué)在日記本上寫(xiě)道：“秋風(fēng)起了，天氣涼了，同學(xué)們跟老師去郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，天空中的幾朵白云，有時(shí)像一群烏龜，有時(shí)像幾只小狗。農(nóng)田里，玉米黃了，辣椒紅了，黃燦燦的。同學(xué)們有的在草地上玩游戲，有的猜謎語(yǔ)，有的采野花，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心啊！”仿寫(xiě)得真不錯(cuò)，這種寫(xiě)作的意識(shí)和動(dòng)機(jī)值得稱(chēng)贊。

2.續(xù)編故事。

同學(xué)們的想象豐富、獨(dú)特，往往不受客觀事物的制約，奇思妙想常常涌現(xiàn)。我們可利用有趣的話(huà)題，進(jìn)行訓(xùn)練。例如學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》之后，我們可以想象烏鴉的“聰明”，續(xù)寫(xiě)故事；學(xué)習(xí)《我叫神舟號(hào)》后，我們可以想象自己長(zhǎng)大了要干什么；學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》之后，我們可以寫(xiě)寫(xiě)秋姑娘的樣子。

3.根據(jù)課文的內(nèi)容，寫(xiě)讀后感。

讀課文，寫(xiě)讀后感，也是一個(gè)鍛煉讀寫(xiě)能力的好途徑。同學(xué)們?cè)陂喿x《2008，北京》一課后，可以通過(guò)各種途徑，了解2008北京奧運(yùn)會(huì)的更多情況，寫(xiě)一篇《我為奧運(yùn)添光彩》的文章。這樣，通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們既積累了詞語(yǔ)，又?jǐn)U展了視野，并通過(guò)想象，將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

總之，在閱讀這塊神圣的領(lǐng)地里，只要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，不斷積累，積極思考，一定能找到一把課外閱讀的金鑰匙。有了這把金鑰匙，同學(xué)們就能打開(kāi)通向閱讀領(lǐng)地的大門(mén)，找到閱讀技巧，逐步提高閱讀能力，從而體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣。