教育戰線一旗手

在碩果飄香的金秋時節，記者采訪了山西省朔州市朔城區一中校長王尚。記者的第一印象是他的謙虛，采訪中他很少談自己，總是把成績歸功于團隊，歸功于領導班子。但是，他工作的踏實認真，他對教育事業的執著，他為教育事業付出的艱辛，卻是有目共睹，從一中逐年攀升的高考升學率和鮮明的辦學特色中，人們公認他是朔州教育戰線上一名擎旗人。

王校長1981年參加教育工作，一步步地從一位普通教師成長為中學副校長、黨支部書記。2005年3月經過公開競選，他擔任了朔城區一中校長。近4年來，他大膽改革、銳意創新，取得了突出的成就。

一、建章立制，嚴明紀律

王校長上任伊始，針對當時學校管理渙散、質量滑坡的狀況，他建章立制，嚴明紀律，對領導班子、教師和學生分別制定出科學的管理辦法并嚴格執行。

首先，打造精干領導團隊。通過建立校級領導議事決策規程、工作目標責任制、考核監督述職制、學習考察制、輪流值日護導制，在全校師生中樹立起“服務、求實、開拓、奮進”的嶄新形象，使領導班子成為執行政策的帶頭班子、艱苦奮斗的實干班子、真心干事的服務班子、銳意進取的創新班子。王校長率先垂范，以身作則，每當晨曦微啟，學校出現的第一個身影是他；在綴滿繁星的夜空中，最后一個離校的也是他。王校長忘我工作的精神，深深地影響著其他領導和師生員工，全校形成了同心創輝煌、合力謀發展的良好局面。

其次，打造教師“人格高地”。學校從職業操守、職業規范和專業精神等幾方面，引領教師全面發展。要求每位教師具備“對事業忠心，對業務精心，對工作實心，對同事誠心，對學生愛心”的“五心”；樹立“責任、服務、發展、效率、質量”的“五意識”；付出“學習、反思、交流、研究、創新”的“五行動”，最終達到“師德師風高品位、教學技能高水平、科研能力高檔次，教學理論會運用、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造、教學專題會研究”的“三高六會”。又通過制度約束、評價規范、學習提升、競爭促進、自我修養、榜樣激勵機制和外學內培、專家講學、集體備課、全員聽課、師徒結對、新師賽講等師訓方式、推行教學案、限時練、周診斷、月反思等教改舉措，大大激發了教師的工作熱情和創造力，促進了學校教學質量的大幅度提升。

再次，培植學生“人文沃土”。通過“從嚴從精從和抓管理，全員全程全方位抓育人”和常規管理約束、自主管理引導、民主管理反饋機制的營造，“七環六處”教育的狠抓，各種報告會、形式多樣綜合活動的開展和“校園百家講壇”的舉辦，促進了學生的自主、和諧、健康發展，培養了學生厚德、博學、善思的精神。

二、人文關懷、營造和諧

王校長堅持用人文關懷溫暖人心，用心靈溝通打動人心，用人格魅力贏得人心，著力營造和諧的工作環境。實施“優師工程”：全面優化教師的專業素質，傾力成就每位教師的事業；表彰優秀教師；資助困難職工；慰問傷病、退休教師；幫助教師解決住房、入編、晉職、子女上學等個人切身問題；開設教工活動室，開展多種文體活動；并率先加入全市“大病醫療互助”網絡，堅持每年組織教師體檢；設立“送溫暖獻愛心基金會”，開展“圓夢大學”活動；資助貧困學生：2006年辦起了“宏志班”，將成績優秀、家庭困難的學生納入“宏志班”……真摯的關懷，深深地感動著每一位師生，極大地凝聚了人心，促進了學校的和諧發展。

三、特色育人，激發興趣

在王尚校長的領導下，學校堅持每年舉辦校園文化節、體育節和科技節，開展體操、球賽、演講、辯論會、學科知識競賽等興趣活動，組建了“陽光愛心社”、書畫協會、小記者站等25個學生社團，開辦了音樂、美術培訓班及籃球、足球集訓隊。多樣化的選擇空間，促進了學生個性特長和創新素質、實踐能力的提高，并激發了興趣。2007年獲朔州市首屆科技創新獎4項，獲國家專利10項，獲山西省第23屆青少年創新大賽優秀科技創新獎9項，387名學生獲省級以上各類學校競賽獎勵。

由于管理科學、措施得力，學校教育質量逐年提升。2005—2008年學校高考成績連創輝煌：2005年二本以上達線381人，重點達線156人；2006年二本以上達線602人，重點達線243人；2007年二本以上達線765人，重點達線303人；2008年二本以上達線1008人，重點達線375人；四年考出3位全市文科狀元、2位理科狀元，達清華、北大錄取線15人。學校先后被評為省級“示范高中”，省、市、區“先進集體”、“文明單位”，并榮獲省“勞動競賽集體三等功”等20多項榮譽稱號。真可謂，碩果累累令人心醉，成績卓著令人欣慰。王校長個人也多次榮獲省、市、區“先進工作者”、“五一勞動競賽一等功”、“德育工程建設先進個人”等榮譽稱號，還被教育學會中學德育專業委員會評選為會員。

一路風塵一路歌，再鑄輝煌譜新章。在王校長的帶領下，朔城區一中定會以一流的管理、一流的質量名揚三晉，享譽華夏！■