人皆有才，各自精彩

世上沒(méi)有頑劣得不可教的孩子。孩子天生都是可愛(ài)的、快樂(lè)的，只要能給他們關(guān)懷，替他們引路，總有辦法令他們成才。

我小時(shí)候家境貧困，住在深水埠，一套住房擠了8個(gè)家庭共30人。那個(gè)年代，糊口比一切來(lái)得重要，我10歲即開(kāi)始半工半讀，早上上學(xué)，下午玩耍，晚上工作，幫人搬運(yùn)及派送報(bào)紙，也因此而顧此失彼，樣樣都做不好。

中學(xué)畢業(yè)后，我不斷轉(zhuǎn)換工作，渾渾噩噩過(guò)了兩年。1969年，我才20歲，偶然有幸到元朗鳳池村惠州公立學(xué)校做代課老師，終于找到人生的方向。之后一有機(jī)會(huì)，我便報(bào)名各種教育課程，幾十年來(lái)邊教書(shū)邊進(jìn)修，鍥而不舍，到了48歲，獲頒學(xué)士學(xué)位。

教育填補(bǔ)了我童年的缺失。像我這樣小時(shí)無(wú)心向?qū)W的頑皮孩子，現(xiàn)在都可以為人師表，使我深信“人皆有才，各自精彩”。世上沒(méi)有頑劣得不可教的孩子。孩子天生都是可愛(ài)的、快樂(lè)的，只要能給他們關(guān)懷，替他們引路，總有辦法令他們成才。因此，我決心為學(xué)生提供質(zhì)、量兼顧的教育。

我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母都屬草根階級(jí)，他和兄弟更患輕度智障，是被社會(huì)遺棄的孩子。但我一直關(guān)心他，希望他覺(jué)得老師可靠，是他的守護(hù)神。多年前，我碰見(jiàn)他在酒樓當(dāng)服務(wù)員，能夠養(yǎng)活自己，生活愉快。他笑著喊我一聲“劉老師”，使我快慰之余，更加肯定教學(xué)的意義。

憑著知識(shí)，人可以改變命運(yùn)，解決困難，尋求幸福。一個(gè)人永遠(yuǎn)垂頭喪氣，只會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)；樂(lè)觀昂首，才能闖出新天地。

現(xiàn)在，我每天一早到學(xué)校，學(xué)生紛紛高喊：“劉校長(zhǎng)，早安!”有些學(xué)生還會(huì)嚷著要跟我玩“猜皇帝”游戲。看著可愛(ài)的學(xué)生魚(yú)貫進(jìn)入課室，真是人生一大樂(lè)事。我想，當(dāng)年唐太宗看著儒生進(jìn)入科場(chǎng)，感覺(jué)大概也是如此。

回首將近60年，我無(wú)怨無(wú)悔。我熬過(guò)不少難關(guān)，也嘗到不少克服困難的喜悅。假如時(shí)光倒流，讓我再次選擇，我愿意再走一回這條崎嶇人生路。

(責(zé)任編輯：王克峰)