教育，可以更實在些

一名在監獄服刑的犯人，講了小時候的一件事：一天，媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。他非常想要中間那個又紅又大的蘋果，剛想開口，弟弟搶先說出了他想說的話。媽媽瞪了弟弟一眼，責備地說，好孩子要學會把好的東西讓給別人，不能總想著自己。于是，他靈機一動改口說，他想要那個最小的，把大的留給弟弟。媽媽聽了非常高興，在他臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵了給他。他得到了想要的東西，從此也學會了說謊。自此之后，為了得到想要的東西，他不擇手段，直到被送進監獄。

一位來自白宮的著名人士，也講了小時候的一件事：一次，媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。他和弟弟都爭著要大的，媽媽就把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對他們說，誰都想要得到它，那你們來個比賽吧!她把門前的草坪分成三塊，讓兄弟三人一人一塊負責修剪它，誰干得最快最好，誰就有權利得到這個又大又紅的蘋果。于是，兄弟三人比賽除草，結果他贏了。他非常感謝母親，她讓他明白了一個最簡單也最正確的道理：要想得到好的，就必須努力爭第一，這很公平，你想要多少，就必須為此付出多少代價。

新課程改革以來，曾一度要求教師結合所教學科對學生滲透思想教育，在增長學生智慧的同時，把他們培養成為一個品德高尚的人。出發點是好的，指導思想也無可厚非，但在實際操作過程中卻并未取得預期的效果。我們聽到學生嘴巴說得很動聽，很感人，但實際行動卻判若兩人；教師的說教似乎能讓學生從思想上接受，但在實際運用中卻嚴重脫節。我想，新課程倡導我們對學生實施的思想教育，初衷絕非如此。面對這些現狀，如何對學生進行思想教育，筆者有以下幾點思考：

一、從學生的實際需要出發，讓教育更實在些

看到紅紅綠綠、大小各不同的蘋果，如果是我們，會作何選擇呢?我想，大多數人的目光都會忍不住在那個又大又紅的蘋果上多停留一會兒，它實在是太誘人了。只是身為父母的我們，出于對子女的疼愛，往往會把好的東西讓給他們罷了。但孩子們是天真純潔的，心里怎么想，就怎么說，怎么做。他們沒有經過任何雕琢的純粹言行，卻被我們這些大人冠以“自私”、“沒教養”等不良想法。于是，思想教育開始了，古代名人的故事被搬了出來，全然不顧此時孩子們最需要的是什么。也許部分“乖巧”、“聽話”的孩子會接受父母的觀點，立即上演“孔融讓梨”的一幕，博得父母的歡心；也許部分“固執”的孩子，堅持要吃那個又紅又大的蘋果，并如愿了，但他們面對父母的嘆息、搖頭，是否還能品出那個大蘋果的香甜?對他們幼小的心靈，是否又會留下點什么呢?

此時，孩子們需要的是那個又紅又大的蘋果，他們道出了自己的心聲，如果得不到我們的尊重，勢必會在幼小的心靈上留下陰影。對此，我們可以讓他們競爭那個蘋果，也可以讓孩子們描述自己渴望得到那個大蘋果的心理及原因等，誰說得真，說得好，誰就得到那個大蘋果，甚至可以將大蘋果切分，讓孩子們分享它。我想，這些都比讓他們違心地說自己不想說的話要實在得多。

二、關注學生的長遠發展，讓教育更實在些

眾所周知，教育不是一朝一夕的事情，它要貫穿人的全過程。一個又大又紅的蘋果，能讓人成為白宮的著名人士，也能讓人踏進監獄的大門，而造成這天壤之別的原因，竟是跨越幾十年時空的幼時教育，這不得不讓我們教育工作者深思。

有時，我們一個不經意的眼神，一次不起眼的動作，一句隨意的言語，都有可能在孩子的幼小心靈上留下點什么。對于一個生性懦弱、膽小，甚至一說話就要臉紅的孩子，我們應不厭其煩地用眼神鼓勵他，多向他投去你的關愛，或許他會因我們的眼神而獲得一生的自信；對于一個缺少關愛，又有些自卑的孩子，我們應多伸出雙手去擁抱他，多拍拍他的肩，握握他的手，傳達我們對他的信任、鼓勵，或許他會因為我們的動作而獲得一生的溫暖和成功；對于一個偶爾遭遇失敗就一蹶不振的孩子，我們應用春風般溫暖的語言去吹散他心中的陰影，讓他重拾信心，重新踏上奮斗的列車，或許他會因我們的言語而重獲精彩的人生……

多從學生的長遠發展考慮，我們的教育會更實在些。

三、善于傾聽孩子的心聲，讓教育更實在些

孩子心里的許多想法，并不是按照我們大人的思維進行的。所以有些時候，我們必須要學會耐心傾聽，才能走進孩子的心靈，真正了解孩子，此時再對孩子進行教育，就更實在，更有效了。一位媽媽舉著兩個蘋果，一個又紅又大，一個又青又小，問兒子，這兩個蘋果，你選擇哪一個?兒子毫不猶豫地拿了那個又紅又大的，一口咬了下去。她只怔了一下的功夫，兒子已經從她手中把那個又青又小的蘋果也拿了過去，又是一口咬了下去。她的心痛極了，真想狠狠批評他一頓，但她忍住了，她想聽聽兒子怎么說。只聽兒子說道：我想嘗嘗哪個更甜，把甜的那個給媽媽吃。頓時，她熱淚盈眶，把兒子緊緊地抱在懷里，連聲說著：好兒子，謝謝你……她慶幸自己傾聽了孩子的心聲，而兒子也深深地體會了母親的喜悅，從中認識到自己的做法得到了肯定，這會在他幼小的心靈留下非常深刻的印象，這樣的教育才是實實在在的教育。

四、開展親身體驗活動。讓教育更實在些

言行不一，學做脫節是目前教育中普遍存在的問題。孩子們的小嘴巴都很厲害，也似乎很懂事，大道理連篇，有時說著說著能把父母、老師感動得熱淚盈眶。但實際又怎么樣呢?他們知道要孝敬長輩，但回到家，就成了小皇帝，小公主，對長輩呼來喝去，甚至出言不遜；他們也知道要尊敬老師，但路上遇到老師，不是低頭當作沒看見，就是掉轉頭擇另路而走，尤以那些平時嘴巴上夸夸其談的學生更甚……針對這些情況，我們應注重開展親身體驗活動，如討論對待長輩問題時，讓學生先回家親身實踐，再作總結發言，并要求堅持貫徹實施，同時與家長保持密切聯系，將這些作為評優、評先的依據之一，這樣的體驗活動，比空口論說要實在多了。

責任編輯 趙靄雯