專業教師在大學生思想政治教育中的缺位現象與對策探究

隨著我國教育體制改革的深入，知識經濟的沖擊和經濟文化的多元化發展，尤其是高校的擴招與高考制度的改革，教學模式發生了重大變化，學生人數大大增加，學生的層次也愈加復雜，大學生的學習方式、生活方式、就業等發生了新的變化，接受信息的渠道也趨于多樣化、復雜化。現在的大學生有較強的平等意識、公民意識、求實精神和批判精神；思想活躍，精神文化需求旺盛，但缺乏成熟的辨別是非能力與自我約束能力。高校是大學生思想政治教育的主陣地， 采取了各種措施完善高校的思想政治教育體系， 然而，卻往往忽視專業教師在大學生思想政治教育工作中的重要作用，導致專業教師在大學生思想政治教育中的缺位現象。

專業教師在大學生思想政治教育中的缺位現象

當代大學生思想政治狀況就其主流而言是積極、健康、向上的。但是我們也要看到，一些大學生存在著政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題。現有高校的教育模式， 在形式上將思想教育與專業知識教育割裂開來，思想教育主要由專職輔導員負責，知識教育主要由專業教師負責。專業教師往往只單純從事專業教學，不管學生思想工作。專業教學中教師的教學模式是把教學內容分為理論教學和實驗教學兩部分，理論課的教學活動主要限制在課堂，實驗課則是限制在實驗室，并按教師設定的實驗程序“依樣畫葫蘆”。教室和實驗室是劇場，教材是劇本，粉筆和黑板是道具，作為主角的專業教師在演一場獨幕劇。久而久之， 在高等院校， 師生似乎都習慣了這樣一種模式， 如果遇到專業課， 教師上完課一卷教案就走， 如無課也就很難有所接觸。特別是醫藥學院學制長、嚴謹求實的特點對醫學生提出了更高的要求，客觀記憶的知識結構對醫學生也是一種新的挑戰。有不少學生對專業學習產生厭惡情緒，即使感到競爭的危機、就業的壓力，也難以激發他們奮發進取的精神。就業形式的嚴峻更導致部分大學生政治熱情和學習積極性下降，對學習和社會活動失去了熱情和興趣。

大學生思想政治教育出現了專業教師缺位的現象。究其原因， 一方面是因為高校體制問題， 對專業教師沒有這方面的規定與要求， 與專業教師利益切實相關的往往只是科研成果與專業教學， 學生人格是否健全與自己的利益沒有任何聯系; 另一方面是認識問題， 專業教師往往認為思想教育是專職輔導員的事情， 與己無關，也不方便插手。據不完全統計， 92.7%的專業教師并不理會大學生的思想狀態。而現代社會要求的人才， 則是專業知識和思想素質并重， 二者缺一不可。這必然要求高校中的所有教育工作者在實際教學管理工作中切實將思想教育與知識教育有機地結合起來， 既教書， 又育人。

專業教師參與大學生思想政治教育的客觀必然性

2004年，中共中央、國務院年頒布了《 關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。《 意見》指出， 全社會關心支持大學生思想政治教育的合力尚未形成。因此， 有必要把尚未得到充分利用的專業教師這一塊教育資源整合到學生的思想政治教育中來。《 意見》還指出，所有教師都要教書育人， 為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生；將思想政治教育滲透到學校各門課程的教學活動中；進一步增強廣大教師傳德育人的意識，把思想政治教育與大學生專業學習的各個環節結合起來，教學、科研和社會服務結合起來；深入發掘各類課程中的思想政治教育資源， 在傳授專業知識的過程中，加強思想政治教育，讓學生在學習科學文化知識的同時， 自覺加強思想道德修養， 提高政治覺悟。把高校專業教師納入到大學生思想政治教育隊伍中來是高校培養合格接班人的需要；是切實提高大學生思想政治工作效果和建立大學生思想政治工作長效機制的需要；是實現“ 教書”和“ 育人”統一，真正體現教師教書育人神圣職責的需要。

一方面， 專業教師是大學生科學知識的傳播者， 是學生良好個性品質養成的導師， 專業教師的為人就是思想教育的載體， 把他們納入到大學生思想政治教育隊伍中來， 通過他們在教學和日常生活中潛移默化地對大學生進行思想政治教育工作， 言傳身教， 從而減少思想教育的痕跡， 學生會更加容易理解和接受， 教育效果會更好;另一方面， 專業教師數量大， 與學生接觸的時間長， 互動交流的時間多， 讓他們從事大學生思想政治教育工作，有很多得天獨厚的條件和優勢。同時， 他們參與到大學生思想政治教育工作中來， 有利于建立起大學生思想政治工作的長效機制。因此， 高校要充分利用專業教師接觸學生機會多、威望高的優勢， 使思想政治教育工作無時不在、無處不在，真正把《意見》中全員育人、全程育人、全方位育人的要求落到實處。

如何發揮專業教師在大學生思想政治教育工作中的作用

1. 高等院校應采取措施保證和激勵專業教師參與思想政治工作。高校應采取有力措施， 加強組織領導， 建立健全工作制度和保障機制， 切實將高校各專業課教師納入到大學生思想政治教育隊伍中來。加強學習、提高認識、統一思想， 使廣大教師充分認識到加強大學生思想政治教育工作是自己義不容辭的重要責任。另外， 學校應注重體制和利益機制建設， 為該工作的開展創造良好條件。如制定專業任課教師參與大學生思想政治教育的具體形式和方法、工作目標與要求、考核評價機制等獎懲制度。

2.專業教師應將思想政治工作寓于專業教育中。專業教師在教學過程中， 除了在知識的廣度、深度方面要能讓學生信服， 在品德、作風諸方面都應該言傳身教， 成為學生的良師益友， 通過對學生學習、生活的關心愛護， 與學生建立一定的情感聯系，在此情感基礎上取得學生的信任。教師要把傳授知識與思想教育結合起來， 把系統教學與專題教育結合起來，真正發揮人民教師教書育人的職責。為此， 專業教師必須做好如下工作: 經常對學生進行學習目的、專業思想和學風校風校紀教育， 幫助學生形成正確的學習態度和專業思想， 形成遵紀守法的良好風尚；及時了解學生的學習情況，向有關部門反映教學中發現的問題和提出建議，解決學生在學習中出現的各種困難和問題；通過課堂與作業觀察、了解學生的學習態度，對學習態度不端正的學生， 及時進行教育，幫助他們確立積極向上的進取心。