網絡時代大學生思想政治教育的新面向及其對策

網絡給高校思想政治教育帶來新的機遇

1.網絡使得“師之所存，道之所存”的傳統教育模式發生變遷，學校、教室和書本不再是學生獲取知識的唯一渠道

在傳統的思想政治教育過程中，教育者處于一種信息優勢和經驗優勢的地位，教師在教育過程中易樹立權威，得到尊重，從而有利于思想政治教育工作的開展。而在網絡時代，教育者的信息優勢、技術優勢部分喪失，尤其是年齡較大的教育者處于“老向少學習”的尷尬境地。同時，網絡為學生提供了取之不盡、用之不竭的信息資源，學生可以完全自主地利用網絡提供的信息資源來建構自己的知識體系，學生不僅是學習的主體，也是學習方式和內容的主動選擇和建構者，這就使得“師之所存，道之所存”的傳統教育模式發生變遷，學校、教室和書本不再是學生獲取知識的唯一渠道。

2.網絡使得傳統的教育模式發生變化，為高校思想政治教育方法的創新提供了機遇與挑戰

“教師﹢黑板﹢粉筆”這種傳統的教學模式，其教學過程中的時空觀是死板的、機械的，教與學不可分割，這在一定程度上束縛了大學生學習上的自主選擇和積極性、創造性的發揮。隨著網絡的出現這一現象發生了新的變化。由于多媒體技術的承載，教育內容的形態從平面走向立體化，由靜態變為動態，從現時空趨向超時空，它集文本、圖畫、圖形、聲音等于一體，形象而直觀，生動而活潑，極大地激發學生的求知欲與想象力，最大限度地調動學生獲取信息的主動性、參與性。網絡所具有的快速傳遞速度，使人們通過網絡，隨時可以了解世界各地正在發生的政治、經濟、生活等方面的大事，真正做到“足不出戶能知天下事”。這對于改革高校的思想政治教育無疑是一個機遇，同時也是一個嚴峻的挑戰。

3.網絡為加強思想政治教育創造了更好的條件

網絡沒有國界，它能連通世界上任何一個地方。在網上，信息以光速傳播，一瞬間，信息就可以傳到世界各地，這種傳播的快捷性，在很大程度上打破了信息交流的時間、空間的限制，從而為遠程思想政治教育提供了廣闊的途徑。同時，高校的圍墻概念被打破，各地高校的學生可以共享網絡思想政治教育資源，可以在網上向老師、同學請教和咨詢，學生家長也可以利用網絡了解子女的思想狀況和學習情況，與學校保持聯系，與老師一道共同做好學生的思想政治教育工作。

網絡給高校思想政治教育帶來新的挑戰

1.容易導致大學生道德意識淡化

由于網絡環境還沒有形成系統的法律規范，因此，網上行為主要取決于網絡使用者的自覺和道德責任感。互聯網分布式的網絡結構使得網絡沒有一個固定的中心，網上一切事物都處于不斷變化之中。這種狀態將誘發思想政治教育對象的不負責任傾向，并為道德相對主義、非中心主義、多元化、表面化、無終極目標等思潮的出現提供了最好的土壤和借口。同時，網絡信息傳播為人們提供了極大的自由度，遠遠超過了任何社會責任所能包容的范圍，勢必造成青年學生道德責任意識的削弱和自由主義意識的泛濫。

2.容易導致大學生思維方式的漸變

從思維模式上看，書刊造就了人們發達的想象力和邏輯思維能力，而網絡媒介則使人的形象思維能力發達，想象和邏輯思維能力較差。網絡環境具有高度的綜合性，它超越了簡單文字或靜態圖像的桎梏，給人們以“耳目一新”的感覺，極大地刺激了學生的形象思維。然而，網絡信息的形象化傾向必將導致大學生的思維方式由想象和邏輯思維向形象思維的漸變，必將誘導大學生用“看”的方式而不是“想”的方式來認識世界，這會使他們過多地依賴信息而忽視實踐，這在一定程度上妨礙了大學生整體素質的提高。

3.容易導致大學生價值觀念的偏移

網絡上的信息豐富多彩，浩如煙海。在網絡上，由于信息的多向貫通和輿論的多元表達，由于不健康和有害的文化垃圾和生活方式的傳播以及大學生知識結構的不完善和辨別能力差等原因，使得大學生對于網上的信息在還未來得及對其進行思考和判斷并選擇性的接受之前就已被自己吸收，這種接受上的囫圇吞棗，終將導致喪失是非判斷能力。再加上西方發達國家憑借其資金與技術的優勢，充分利用其掌握的信息傳播的控制力和影響力，極力向我國傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想，這就容易造成大學生價值觀念的偏移與沖突。

4.容易導致大學生人際交往的淡漠

人際情感是需要人與人的社會交往來維持的。網絡的出現使得人與人之間的交往可以不受時空的限制，從而大大拓展了交往的空間。但是，網絡也對傳統的人際交往產生巨大沖擊，無形中改變著傳統人際交往的秩序與規則。網上交往以間接為主，專注于虛擬世界，與傳統方式相比，行為規范中的責任感、承諾、人情味等極度弱化。大學生可以從網絡環境中獲取所需要的大量信息，這種極度的方便，使得他們沉迷于個人小天地，變得“閉關自守”起來，使得人與人之間面對面交往的機會減少，從而加劇了他們的自我封閉，久而久之，使人產生非社會化的傾向，造成了人際關系的淡漠。

網絡時代高校加強大學生思想政治教育的對策——搶占網絡主戰場

1.搶占網絡主戰場，必須以理想信念教育為核心，進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育

互聯網作為信息傳播新的媒體，越來越成為高校師生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對廣大師生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。特別是以美國為首的西方大國，正在極力向世界特別是向仍然堅持走社會主義道路的中國傳輸西方資產階級意識形態、政治制度、文化思想，圖謀影響甚至改變我們年輕一代人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。為此，我們必須充分認識這種嚴峻的挑戰形勢和因特網在對青年大學生進行思想教育的重要作用，思想上要高度重視，行動上要主動搶占網絡主陣地：一要積極而主動地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想搶占網絡文化的制高點，高揚民族精神旗幟，強化網民愛國主義精神，堅定網民社會主義理想和共產主義信念，旗幟鮮明地反對非馬克思列寧主義的觀點在網絡中的傳播，唱響主旋律，打好主動仗；二要發揮哲學社會科學學科課程在思想政治教育中的重要作用，“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”；三要深入發掘運用課堂進行思想政治教育的潛力，把課堂教育融入到大學生學習的各個環節，從而引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀。

2.搶占網絡主戰場，必須創建德育網站，開設網絡倫理課程，培養大學生的道德自律精神

大學生是祖國的未來，他們的思想道德素質如何，直接關系到國家和民族的未來，關系到改革開放的前途和21世紀中國的面貌。面對當前青年大學生的網絡道德失范現象，高校必須加強思想政治教育進網絡的工作，建立德育網站或制作德育網頁，主動搶占網絡主陣地。同時，高等院校應盡快開設網絡倫理課程，幫助大學生樹立正確的網絡觀，塑造良好的網絡道德人格，以提高對網絡信息的識別能力以及面對信息技能吸引的自控、自律能力和自我調節能力，使之無論在何種情況下，都能自覺抵御有害信息的干擾和侵蝕，遵守合乎時代要求的信息道德準則，并以此來規范自身的信息行為與活動，這是搶占網絡主戰場，加強網絡條件下思想政治教育的有效方法。

3.搶占網絡主戰場，必須積極開發適應網絡思想政治教育的軟件

應當承認，面對西方國家的“網絡文化霸權”，我們在如何對其進行有效的“攻”“防”方面還處于“弱勢”，對于互聯網的控制能力和對網上信息的屏蔽能力以及通過網絡加強思想政治教育的能力還比較差。為此，我們要化大力氣著力研制和設計融思想教育與文字、聲音、圖像于一體，具有德育性、知識性、交互性、仿真性、趣味性、生動性的電子教材，將靜態的文字書本變成動態的多媒體的思想政治教育軟件，讓科學的理論“入眼”“入耳”“入腦”“入心”，為大學生的健康成長提供正確的導向，這是思想政治教育工作一個新的“生長點”，也是搶占網絡思想政治教育陣地的關鍵。

4.搶占網絡主戰場，必須加強網絡文明研究，倡導健康文明的網絡文化

網絡是高科技的產物，是現代文明的結晶。但因出現一些不文明、不道德行為，致使網絡的負面影響日益顯現出來。因此，加大網絡文明建設，倡導健康文明的網絡文化是網絡時代高校思想政治教育刻不容緩的研究課題之一。高校思想政治教育工作者必須從“三個代表”的高度，從加強社會主義精神文明建設的高度出發，把網絡教育放在以德治國的大背景下，廣泛開展對網絡文化多角度、多層次的實踐調查和理論研究，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，培養和倡導健康文明的網絡文化，積極加強網絡文明的建設，對大學生進行正面教育和引導，全方位地塑造大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極搶占網絡陣地主戰場。

5.搶占網絡主戰場，必須加強思想政治教育者的隊伍建設

建立一支適應網絡背景，既具有堅定的理想信念和豐富的德育理論知識，又善于運用網絡工具從事管理的德育工作隊伍，是當務之急。因而，高校要把那些政治覺悟高、思想素質好、工作能力強、愛崗敬業、懂網絡技術、熟悉網絡文化特點、能有效地利用網絡開展工作，有發展前途的中青年專業人員充實到思想政治教育工作隊伍中。同時，造就一支學生干部隊伍也是至關重要的，學生干部既具有與教師相溝通的能力，同時也代表著這一時期學生的普遍思想狀況，利用學生干部貼近學生的特點，對他們進行網絡專項技術培訓，提高他們的政治素質和網絡技術水平，通過學生干部傳播好的思想，形成好的氛圍，養成好的習慣，使高校的網絡思想教育在有利的環境下發展。

總之，“青年興則國家興，青年強則國家強”。網絡時代，加強大學生思想政治教育，必須強化陣地意識，加強陣地建設，這是一項民心工程、希望工程、社會工程，這需要全校師生乃至社會力量運用網絡新技術、新手段和新方法，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性、吸引力、感染力，從而培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。