讓我記住你的名字

我是一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，一次和同事聊起：半個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是我教的，另外半個(gè)學(xué)校的學(xué)生也認(rèn)識(shí)我，因?yàn)槲医痰哪昙?jí)有時(shí)會(huì)調(diào)整。可是，自問(wèn)我能叫上來(lái)每個(gè)自己在教學(xué)生的名字嗎？

新的學(xué)期，我被安排接任整個(gè)二年級(jí)的美術(shù)老師。面對(duì)同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉，我和他們一樣對(duì)彼此充滿(mǎn)好奇和期待。作為老師，我知道學(xué)生并不欣賞那些把他們看作一個(gè)群體的老師。作為學(xué)生，我想他們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，不希望總是老師口中的“你”、“你們”吧！所以，我暗下決心，一定要用最短的時(shí)間記下每個(gè)學(xué)生的名字，認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生。盡管，我教著幾百個(gè)學(xué)生，但人數(shù)多、課時(shí)少都不應(yīng)該是借口。

《靠什么記住學(xué)生？》這是教育名家李希貴先生的《36天，我的美國(guó)教育之旅》一書(shū)中的一個(gè)小標(biāo)題。從中我了解到，美國(guó)一些教師專(zhuān)門(mén)研究如何盡快熟悉學(xué)生、記住學(xué)生名字的方法。盡管研究的切入角度小，但意義頗大，教師們樂(lè)此不疲。臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)、教育家高震東先生認(rèn)為，良好的教育效果來(lái)自于良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道，和諧師生關(guān)系才是教育效果的基本保障，在他的學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行“點(diǎn)名達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。

老師叫不上學(xué)生的名字，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自己被忽視，自尊心受到傷害，缺乏自信，影響到其自我認(rèn)知，從而導(dǎo)致了一系列問(wèn)題比如厭學(xué)等等，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙胶⒆右簧：蠊娴氖呛車(chē)?yán)重啊！教師長(zhǎng)期叫不上學(xué)生名字，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是校園“冷暴力”之一種。

李希貴先生在這一小節(jié)的最后總結(jié)說(shuō)，靠什么記住學(xué)生？方法固然重要，最終還是靠教師的心。我想懷著一顆熱愛(ài)的心，再多的學(xué)生也能記住！

還記得給二年級(jí)三班上的第一堂課。剛一走進(jìn)課堂，孩子們一看到我這張新鮮面孔，興奮極了，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我大聲說(shuō)：“孩子們，讓我們先來(lái)彼此認(rèn)識(shí)一下好嗎？”為了激發(fā)起孩子們介紹自己的積極性，我只好拿自己的名字“拋磚引玉”了！

“我的名字叫——力臻，想知道我爸爸為什么為我取這么一個(gè)名字嗎？”

孩子們：“想！”教室里立刻安靜了下來(lái)。

我賣(mài)著關(guān)子：“開(kāi)始啊，我可不喜歡自己的名字了！為什么？容易被人念錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)唄！平均十個(gè)人里頭有一半念錯(cuò)我名字，八個(gè)會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，你們說(shuō)我多傷心吶！”

“嗯……”孩子們一臉同情。

“好在后來(lái)我爸爸告訴了我這個(gè)名字的含義，我就喜歡上啦！努力達(dá)到完美，你說(shuō)有沒(méi)有意義啊？我應(yīng)該為之驕傲，對(duì)不對(duì)？”我裝作不經(jīng)意地：“你們爸媽為你們?nèi)〉拿钟惺裁春x啊？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”

孩子們興奮地紅了小臉，搶著舉手。

“我叫田淼，爸爸取的，他叫田地，土地離不開(kāi)水！”

“我叫陳卓，媽媽希望我成為一個(gè)卓越的人，還希望我干什么事情都沉著冷靜。”

“我叫錢(qián)家樂(lè)，是我們家里的歡樂(lè)！”

“我叫徐冰清，媽媽希望我冰清玉潔！”

“我叫裴佳音，遠(yuǎn)方的爺爺奶奶聽(tīng)到我出生一高興給取的！”

……

我和孩子們一起好奇著，贊嘆著，歡笑著。一個(gè)小男孩突然站起來(lái)豪邁地說(shuō)：

“我叫胡添翼，爸爸叫胡威，爺爺叫胡有財(cái)！”

這下大家哈哈大笑，我說(shuō)：“爺爺真是太有才了！虎虎生威、如虎添翼的意思是不是啊？”胡添翼鄭重地點(diǎn)著頭。

大家也介紹得差不多了，我建議沒(méi)能發(fā)言的同學(xué)回家問(wèn)一下家長(zhǎng)，下節(jié)課繼續(xù)介紹自己名字的來(lái)歷。我總結(jié)道：“名字是我們每個(gè)人一生的記號(hào)，是父母送給我們的第一件珍貴禮物，寄托這他們對(duì)我們的希望。不要辜負(fù)哦！”

孩子們都認(rèn)為這是有趣的一節(jié)課，也第一次這么為自己名字而自豪。工夫不負(fù)有心人，我也很快記住了孩子們的名字，課堂上和他們互動(dòng)起來(lái)更親切自然了！

“張凱晨同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的感受。”

“嚴(yán)宇同學(xué)，你喜歡那位同學(xué)的作品？”

“李棟梁，站直嘍，別趴下！咱們長(zhǎng)大以后還得成為棟梁之材呢！”

……

迅速記住學(xué)生的名字，準(zhǔn)確叫出學(xué)生的名字，這是每一個(gè)教師都該做到的。記住學(xué)生的名字不僅有利于學(xué)生接受自己、肯定自己、提高他們自我認(rèn)知能力，而且使師生關(guān)系更加和諧，互動(dòng)更充分，教學(xué)效果更好。更讓學(xué)生感到自己是一個(gè)值得尊敬的生命個(gè)體，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊敬別人。批評(píng)有所指，直呼其名更有利于課堂管理，維持美術(shù)課堂氛圍的和諧……

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我一改以往少數(shù)學(xué)生名字叫不上來(lái)的狀態(tài)，師生關(guān)系更加和諧，課堂氣氛更加融洽，孩子們的美術(shù)興趣和素養(yǎng)得以提高。這讓我更堅(jiān)信一個(gè)道理：老師多用一點(diǎn)心，多做一點(diǎn)工，一切就會(huì)不同！

（作者單位：山東曲阜市倉(cāng)庚路曲阜師范學(xué)校附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯蕭田