感知、研讀《鄉(xiāng)愁》

導(dǎo)入

師：“給我一瓢長江水啊長江水/酒一樣的長江水/醉酒的滋味/是鄉(xiāng)愁的滋味”，這是對鄉(xiāng)愁的深情詠頌。古今中外有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞句有很多，你知道的還有哪些？并說說你對此的感受。

生1：床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）

生2：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

生3：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

生4：白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

生5：夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

生6：但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇東坡《水調(diào)歌頭》）

生7：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

……

師：鄉(xiāng)愁是許多文學(xué)作品共同的主題，古今中外都有關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句，它仿佛是人類亙古不變的話題。大家剛剛說了很多不同的對鄉(xiāng)愁的感受。今天，我們一起來欣賞這首被傳唱于大江南北、海峽兩岸的詩歌——《鄉(xiāng)愁》，體會余光中老先生別樣的鄉(xiāng)愁。

（教師介紹余光中的生平和創(chuàng)作）

整體感知

師（配樂朗讀課文后）：請大家大聲地自由朗讀課文。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏）

師：詩的題目是鄉(xiāng)愁，那鄉(xiāng)愁到底是一種怎樣的感情呢？

生：離開家以后又想家。

師：鄉(xiāng)愁是一種比較復(fù)雜的對故鄉(xiāng)的綿長的情感，我們似乎很難用一兩句話把它說得很清楚。鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者是通過哪些具體可感的事物來表達(dá)這種感情的呢？為了使鄉(xiāng)愁的情感得以更好地表達(dá)，作者具體運(yùn)用了一種修辭手法。

生：比喻。

師：比喻成了什么？

生：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。

師：作者通過什么樣的變化來組詩，又是按什么順序?qū)⑧]票、船票、墳?zāi)购秃{這些具體的物象串聯(lián)在一起的？

生：時間順序，即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在。

探究、研讀

師：作者以時間為順序，借助這四個具體可感的物象來表達(dá)鄉(xiāng)愁，那么這四個物象各自表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？先看郵票。通過郵票，詩人表達(dá)了怎樣的感情？

師（介紹背景知識）：余光中老先生做流亡的學(xué)生時，每天盼母親來信。多次失望以后，終于有一天收到了信，恭讀了一遍又一遍，驚喜地發(fā)現(xiàn)信封上的郵票，那上面還蓋著故鄉(xiāng)的郵戳。那圓圓的郵戳里仿佛就住著母親。

師：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。”現(xiàn)在，你們知道余光中借助郵票表達(dá)了一種怎樣的感情了吧？

生：通過郵票表達(dá)了母子離別、兒對母親的想念之情。

師（總結(jié)）：小時候的鄉(xiāng)愁，一個流亡學(xué)生的鄉(xiāng)愁，是母親從遠(yuǎn)方寄來的蓋著故鄉(xiāng)郵戳的一枚小小的郵票。

（師生共同朗讀）

師（朗讀指導(dǎo)）：要能夠通過讀“一枚小小的郵票……”，讀出孩子對母親的想念、盼望之情。心中有情，方能發(fā)之于聲啊。

師：再看“船票”。什么時候我們用船票？

生：坐船，有了海的相隔，需要團(tuán)聚，才要乘船。

師（介紹背景知識后）：詩人借助船票表達(dá)了怎樣的情感？

生：夫妻的離別，對新娘的想念。

師（總結(jié)）：長大后的鄉(xiāng)愁，一個身在異國情有所牽的鄉(xiāng)愁，是一張捏弄在手里的窄窄的船票，它就是歸心似箭，情有所牽，魂牽夢繞……下面請大家一起來朗讀，要讀出感情，要能夠通過一張窄窄的船票表達(dá)出長大后丈夫?qū)π履锏木d長的苦苦的思念。

（師生一起朗讀）

師：“墳?zāi)埂保谎远鳌Ｄ鞘钦l的墳?zāi)梗?/p>

生：詩人母親的墳?zāi)埂?/p>

師（介紹背景知識后）：詩人通過墳?zāi)贡磉_(dá)出了怎樣的感情？

生：寫了母子的死別，對母親沉痛的悼念。

師：我請一位同學(xué)來朗讀，要能夠讀出兒子對母親的深情悼念。

（學(xué)生朗讀）

師（總結(jié)）：長大后的鄉(xiāng)愁，一個母親不在悲傷沉痛的兒子的鄉(xiāng)愁，是一方淚眼相望的矮矮的墳?zāi)梗闉橹疇浚c為之?dāng)啵瑝魹橹@。

師：郵票啊，船票啊，墳?zāi)拱。@些物象里潛溶著多少哀愁，這些都是詩人具體的哀愁。它們象征著距離：郵票、船票是空間的距離；墳?zāi)箘t是陰陽的距離、生死的距離。此外，海峽具體所阻隔的是什么？

生：臺灣與祖國大陸間的往來。

師（介紹背景知識后）：海峽表達(dá)了詩人怎樣的一種情感？

生：這是漂泊異鄉(xiāng)的游子對祖國母親的思念，即離開母親、眷戀母親，希望能早日回到母親的懷抱。

師：現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，一個多年在外漂泊的游子的鄉(xiāng)愁，是一灣阻隔了老人幾度回家團(tuán)聚之夢的淺淺海峽，那里擱淺著游子永遠(yuǎn)剪不斷的夙愿，訴不盡的哀愁……

師（總結(jié)）：詩中在人生的四個不同的階段都寫了“離”，詩人內(nèi)心渴望團(tuán)聚。有人曾說，如果余光中老先生的《鄉(xiāng)愁》一詩去掉第四節(jié)，也就變成了一首普通的思念故鄉(xiāng)的詩歌了。的確，詩人也正是通過第四節(jié)將自己的故鄉(xiāng)之思、哀親之思，提升為家國之情，表達(dá)了一個游子對祖國母親的想念、眷念，這樣，詩人的情感到達(dá)了頂點(diǎn)。

師：詩人借“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”表達(dá)了鄉(xiāng)愁，詩人的情感是濃重的，“一枚小小的、一張窄窄的、一方矮矮的和一灣淺淺的”等詞的分量卻是很輕的，這矛盾嗎？

生：不！“一枚、一張、一方、一灣”四個數(shù)量詞，和“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象上。不僅不矛盾，而且恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。

師：對，面積小，分量輕，但情感濃。好，讓我們一起來朗讀這首詩。

（接著，讓學(xué)生試著背誦全文）

師（指導(dǎo)學(xué)生背誦的規(guī)律）：以時間為順序，抓住幾個典型的詩歌意象，即“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”來背誦。（然后請學(xué)生試著背誦、大家集體背誦）

總結(jié)、延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)余光中老先生的《鄉(xiāng)愁》，就是要通過“郵票、船票、墳?zāi)购秃{”四個具體的意象來體會先生思鄉(xiāng)的感情。千百年來，思鄉(xiāng)曲似乎成了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們永恒不變的戀歌，如和余光中先生有同樣經(jīng)歷的席慕蓉，也曾寫了一首表達(dá)對故鄉(xiāng)深情的《鄉(xiāng)愁》。在此，我們一起來閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》，試比較與余光中先生的《鄉(xiāng)愁》在情感表達(dá)上的異同。

師、生（齊讀）：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛/總在有月亮的晚上響起/故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離/別離后/鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去

……

（作者單位：江蘇南京外國語學(xué)校）

責(zé)任編輯鄒韻文