滿園秋果分外香

近年來，隨著《語文課程標準》的全面貫徹落實，不僅中考作文命題環節努力做到“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛”，“讓學生易于動筆，樂于表達”，而且，在中考閱卷環節也出現了若干新的變化。突出的一點是，閱卷標準和閱卷教師對于中考作文的評分不再過于挑剔和苛求，不再求全責備。基于“鼓勵自由表達和有創意的表達”和佳作得高分直至滿分思想的普遍認同，一篇篇滿分佳作得以脫穎而出。

那么，什么樣的文章能夠得滿分呢？閱卷教師對怎樣的文章情有獨鐘呢？

這些問題的答案，就隱藏在2008年中考滿分作文之中。分析這些備受青睞的佳作，我們發現：被閱卷教師評為滿分的佳作，并不都是樣樣十分優秀的佳作——即，從內容、結構、表達、文面等角度來看并不都是最佳的。其中，不少作文整體并不是無懈可擊，但由于特色鮮明，它們照樣獲得了滿分。

具體來說，作為特色出現的方面有：

（一）選材鮮活。古人云：“文章合為時而著。”我們的視野應該放眼紛繁多變的當代生活，從眼前的熱門事件、熱點話題和社會新風中選取材料，因此寫出時代性強的鮮活文章。對于2008年——這個多事之年來說，更是有太多的事件值得中學生去描述，去歌頌，去思考。我們不妨來看看重慶市08年中考滿分作文“明天會更好”中的一段話：

2008年，我們熱切期待著陽光與歡笑，卻一路被風暴阻隔——

2月肆虐的冰雪，凍裂了南方的城市；3月的拉薩暴力事件，燒傷了美麗的圣地；4月的奧運火炬傳遞受阻，刺痛了中國人向世界張開的雙臂；善變的5月，膠濟鐵路火車相撞，撞碎了多少旅人的夢；突然傳遍全國的兒童手足口病，令所有父母心頭糾結；震動傳及東南亞的汶川大地震，撼動著整個中國的靈魂……

山重水復，路在何方？人們在顫抖，在發問。罕見的災難，罕見的變故，罕見的傷亡，令所有人焦急萬分，令所有人牽腸掛肚，令所有人寢食難安。

由于作者選擇到一個恰當的切入點，將一件件跳動時代脈搏的材料引進文中，文章因此有了鮮明的時代色彩。

（二）虛實善換。有一些以實物、實景為話題（或內容）的“實題”，你得將題目設定的要求轉化到便于我們把握的范疇之內——也就是說，找到跟題目要求相關的比喻義、近義詞等關聯意義的詞語，可以幫助我們化解由此帶來的審題難度；面對運用抽象概念、表意含蓄的詞語作為標題的“虛題”， 你得把抽象的話題或題目落到“實處”來理解，化抽象為具體。具體而言，首先要考慮話題或命題中包含什么思想、什么感情、什么理念，再從這些思想、感情、理念入手，發掘或選擇出具體材料，以具體詳盡的敘述或描寫表達作者的獨到見解或感悟。比如，面對“幸福的顏色”這道題目，廣東省深圳市有篇滿分作文就是這樣寫的：

生活中，愛聽雪的人，認為幸福是白色的。靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會感受“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的那股韻味；偏愛荷的人，認為幸福是粉紅色的，你會認同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好；喜歡獨處的我，認為幸福是黑色的，黎明前最黑暗，你會有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那絲執著。

作者將“顏色”跟實物聯系起來，進而跟相關的人們及其感受聯系起來，使得可寫的內容頓時就多了起來，文章也充滿了優美的意境。

（三）見解獨到。人云亦云是寫作之大忌。只有鎖定認知事物，并從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等多維度深入開掘，用心思考，才會獲得新穎、獨到的見解。不妨來看看湖北省隨州市一考生面對話題“發現”寫下的一段話：

“天下事，不在難知，而在難行；不在難行，而在難于知行合一。”感動只是行動的源泉，沒有積極的行動，感動又有何意義?

這樣看待國人感動于洪戰輝事跡，進而鼓勵人們去行動、去踐行美德，實在是跳出了表象，抓住了問題的本質，可謂新穎獨到，給人以有益的啟示。

（四）構思獨特。或者采用以重點句子的反復構架文章的回環反復法，或者采用敘寫片斷、板塊對接（或碰撞）的方式，或者采用一問多答、多問多答的方式，或者采用敘寫三四件事來表達同一主題的三水并流法等等，這些新穎獨到的創新設計，能給人以獨特的審美感受。

吉林省中考滿分作文《永遠的歌聲》，正文中，分別以“悠然采菊東籬下”、“舉世皆濁我獨清”、“長風破浪會有時”為小標題，敘寫了超然物外的陶淵明，義無反顧的屈原，曠達樂觀的李白。作者精心設計了三個小標題，每個小標題把歷史人物的品性概括得精煉而具體，而且字數相同，巧妙地運用了詩句，很有層次感。作者在把握人物性格的基礎上，大膽發揮合理想象，把人物生活的環境、人物的特點真切地表現出來，表達效果很好。

（五）反面切入。不可能要求個性豐富的眾多學生在事物的認識上是一致的，那樣只能導致認識的單一化、思維的教條化，不利于學生的健康成長和持續發展。這是因為，世界是多元的，人們對事物的認識也是多元的。特別是對于話題作文而言，正面反面都在其話題范圍之內。因此，圍繞同樣的話題，別人都寫其“正面”，我不妨寫其“反面”；別人都寫其“反面”，我不妨寫其“正面”。

比如，以“滴水之恩”（福州市中考題）為話題寫作，我們都知道“滴水之恩，當涌泉相報”的名言，可是，一位同學別出心裁，寫筆下的主人公不僅不知回報父母之恩，而且無視父母在日常生活中的恩情——也就是說，從反面的角度呼吁要知恩報恩，文章的反向選材更令人警醒。

（六）融注真情。一個優秀的作者，要善于以濃濃的真情去撥動讀者的心弦，引發讀者的萬千思緒，激發讀者豐瞻的情感體驗。個性化的情感，是作者獨特的心靈之聲，是撥動讀者心弦的全新武器。請看溫州市中考滿分作文《下雨天，真好》中的一段話：

當雨水不期而至的時候，那朵藍色的傘花就會盛開在學校的門口。我知道，那明澈如藍天的傘花下，是撐傘來接我回家的媽媽。于是我喊著“媽媽”飛奔到傘下。媽媽伸出手，把我攬在懷里，母親的溫暖一下子就驅趕了剛才的寒冷。我的頭頂上一片蔚藍，肩膀也籠罩在一片藍色之中。溫暖和快樂，就和這藍色連在一起，定格在我的記憶中了。

雨啊雨啊你下吧，在媽媽的懷里，我可什么也不怕。抬頭仰望，只見媽媽的眼里含著笑，仿佛攬著孩子就是讓她最快樂的事情。

這段話出現在“依然記得，兒時那些下雨天”之后，浸透了親情和童心。在景物的渲染、帶動下，文中著力展示的真情有了寄托，有了表達，有了深化。文章也就收到了動人心弦的感人效果。

（七）展現儲備。如果你擁有超出同齡人的知識積累和特長技能，不妨有意在自己的文章中“露一手”，以此給予讀者知識和情感的雙重感受。下面是江蘇蘇州市中考滿分作文《聆聽音樂》（題目：聆聽）中的一段話：

輕輕地打開一扇窗，靜靜地啜飲一口茶。旋動電鈕，我與窗外清風、茶中馥香一道，靜靜聆聽這精彩音樂。

聆聽音樂——

看高山巍巍，聽流水潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音。尋尋覓覓、惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。

聆聽音樂——

阿炳的一生因有了《二泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蘊，也因有了阿炳的執著追求不再平凡。蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人正撫琴獨憂，用悲戚的琴聲控訴社會的黑暗，怒斥人心的冷漠。《二泉映月》讓阿炳黯然神傷的眼睛迸發出堅毅與力量。

聆聽音樂——

梁山伯與祝英臺的動人一生，也為這精彩音樂增添光彩。聆聽著，叫人不禁神往那段凄美的愛情，流連那傾注了太多思念的樓臺，迷戀那段幽婉的蝴蝶之舞……回環之余，《梁祝》成了不屈于封建禮教的最強音。

你看，那些耳熟能詳的音樂人以及他們用心用血譜就而成的音樂，在考生嫻熟的筆端緩緩流淌，展示了豐厚的音樂素養，通過音樂的風格、意境，表達了獨特的人生感受。

（八）首尾出彩。古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾之說，優秀作品的開頭和結尾應該是令讀者一見鐘情與回味再三的。引人入勝的開頭有開門見山法、引用材料法、闡釋題目法、形象刻畫法、設置懸念法、情景渲染法、起興拓展法、排比壯勢法等等；“余音繞梁，三日不斷”的結尾有點題法、歸納法、描寫抒情法、呼應開頭法、哲理升華法、詩意盎然法、余韻裊裊法，等等。請看滿分作文《不要比較，自家拍掌》的開頭：

聚焦舞臺上，伴隨臺下人們的瘋狂追捧，我們看到的是“快男”“超女”在激烈地PK著；放眼社會里，商場上、職場上人們熱衷于爭長比短，一刻也不停歇；回首身邊，人人也時刻和自己的同學較著勁，不奪第一名就不甘心……人們認定，只有在比較中才能展示自己，激發自己的潛能，獲得社會和他人的承認。當今社會，人們似乎無時不在比較著，無地不在競爭著。

作者列舉了“舞臺上”、“社會里”、“身邊”的種種現象，頗具典型地表現了當今社會里充斥著競爭和比較，人們熱衷于競爭和比較。一組排比句，寫出了自己思考問題的出發點，發人深思，很是精彩。

（九）形式新奇。一些考生敢于拋開常見的記敘文、說明文、議論文等，而運用童話、寓言、戲劇、書信、日記、演講稿等作為表現形式。由于有了“文體不限”的說明，使得眾多非常見文體、非常規形式紛紛登臺。例如，面對題目“______，最美的數字”，湖北仙桃市有位考生填題為“π，最美的數字”， 文章主體部分由三封郵件組成：第一封郵件是圓周率之父祖沖之所發，表達出來的思想是數字是為科學服務的；第二封郵件是“世界派迷會”所發，表達出來的思想是數字的吸引力；第三封郵件是挑戰π紀錄者所發，表達出來的思想是在困難面前要有信心和勇氣。難能可貴的是，考生熟悉網絡知識，將之移用到作文中，時代氣息濃厚，個性思想凸現。這種標新立異、別出心裁的形式起到了令人刮目相看的良好效果。