讀完了這個男孩子的故事。
其實我們應當明白,這個故事真正寫的是一個女孩子。
就是那個教小勇躲貓貓的小姑娘。她的小辮子往上翹著。
她使小勇成為躲貓貓大王。
躲貓貓的時候,她總是在幫小勇躲,她要讓小勇躲得不被抓到,她不在乎自己躲貓貓了,她的躲貓貓就是幫助和掩護小勇躲貓貓。
她被抓到時,都是笑的。
她笑容里的心情很簡單、很豐富、很天真、很完美,是很少的一點點、是很多的溢滿了,她的笑容里有一句話:小勇抓不到了!
不要不讀她的笑容!
這個故事還寫了那一群的孩子。
他們愿意和小勇一起躲貓貓。
他們是那么由衷和鼓勵地說:“小勇,你出來吧!算你贏了!”
躲貓貓大王的環也是他們一起編的。
沒有這樣的一群,那么即使女孩子讓小勇躲藏得再出人意料,又有誰會尋找呢?真正的童年都是需要一群的,一群的善良,一群的沸騰,記憶里才會有一個太陽,有很大的溫暖。
我們一定能夠讀出來,這個叫小勇的孩子,是一個不具備通常智力的孩子。作者善良地不這樣寫出。作者含蓄著表達了尊重。作者這樣的含蓄和尊重是一種敘事的教養。作者有這樣的教養,她的人物,她的故事里的童年一群也就有教養。愛護一個故事里的人,是因為愛護故事外的人。有教養地敘述一個故事,是讓教養能夠在故事之外的四處。
小勇是不愿意離開他的一群的。他這回是真的躲得讓大家找不到了。這最后一次的“躲貓貓”沒有人教他。沒有技巧。……