遭遇“小刁民”

經過兩輪篩選，我終于殺進了教課決賽。聽說決賽的地點定在啟東中學，我就祈禱：千萬不要讓我遇上6班。可哪里想到，一個年級三十幾個班呢，抓閹時偏偏那么巧——我抽到了6班。

我跟在評委孫老的屁股后面，低聲下氣地求他：“給我換個班行不?16班、26班或36班都成。”

孫老威嚴地咳嗽一聲說：“憑什么你要搞特殊化啊?都像你這樣挑肥揀瘦的，還比賽不比賽了啊?”

我硬著頭皮上了6班的講臺。比賽的課題也是臨時抽簽定下的——《對不良誘惑說“不”》，上課之前的15分鐘，可是關鍵得很。有經驗的賽手會利用這段時間與學生溝通，營造氛圍。我卻手忙腳亂的。我盡量不去看講臺下那雙似笑非笑的眼睛——這個“小刁民”。

“小刁民”還舉了手，說：“老師，我有個問題想請教您，可以嗎?我的媽媽迷上了網絡游戲，經常通宵達旦地玩。您說說，有哪些好辦法可以幫助她，讓她也能對不良誘惑說‘不’?”

這個大膽的“刁民”!不能露怯。我迅速把球踢出去：“這位同學問得好。我們一起來幫幫這個同學的媽媽好嗎?”

學生們發(fā)言很踴躍，出了好多主意。我有些得意，問“小刁民”：“同學們出了這么多主意，你覺得如何?”

我希望“小刁民”來兩旬場面上的感激話，就此偃旗息鼓，我甚至做好了進入下一個環(huán)節(jié)的準備。可“小刁民”說了：“我不滿意。就拿那位同學說的‘避開誘因法’來說吧，對一般人可能會有效，但對我媽媽來說，卻沒有作用。我把媽媽的游戲軟件放到回收站，她點還原所有項目，又玩開了。我清空回收站，她又去下載，除了把以前刪除的文件再找回來之外，還有新的收獲……”

我開始冒汗。這時，有個同學發(fā)言：“看來你媽的游戲毒中得還真深。抵制不良誘惑的方法不是還有‘聯想后果法’嗎?讓你媽想想迷戀網絡游戲的后果嘛。”

“小刁民”回答：“我媽說了，她忙完工作忙家務，也就剩這點樂趣了。如果連網絡游戲也不讓她玩，后果是了無生趣。并且還威脅我和爸爸，誰不讓她玩，她就提前進入更年期。這個‘聯想后果法’，對我媽也沒用!”

又有同學站起來，建議用“專時專用法”，嚴格分配時間，規(guī)定好學習時間、鍛煉時間、娛樂時間、休息時間。這樣就可以抵制不良誘惑啦。

“小刁民”嘿嘿一笑，說：“我媽說了，她的學習內容就是網絡游戲。她振振有詞地說，她從玩斗地主中，學習到輸與贏的辯證關系。她說她的鍛煉內容也是網絡游戲，因為玩游戲能鍛煉眼耳手腦并用的能力。”

就聽學生們笑：“你怎么攤上這么個賴皮媽媽啊?”

“小刁民”又笑：“就這個媽，還準備教育我要對不良誘惑說‘不’呢。哼，先把自己管好了再說。”

下課鈴聲響起來的時候，滿頭大汗的我對同學們鞠了一躬；“謝謝你們給我上了一課。我一定痛改前非。”學生嘩然。

我指著“小刁民”，說：“她是我的女兒。我就是那個通宵達旦玩游戲的媽媽。”

比賽的結果是，我拿了一等獎。眾評委說，這堂課，真實。

(格律詩摘自《小小說選刊》)