愛心反饋

一所中學在高一入學分班測驗中，出了兩道附加題，特別標注：本大題不計入總分。第一題：現在的年輕人都不太樂意和父母生活在一起，你怎樣看待這個問題?成年后你們打算怎樣安排父母的生活?第二題：如果你的朋友曾經對你很好，可突然有一次做了一件傷害你的事，而且傷得很重，你會怎樣處理和朋友之間的關系?

有一部分學生沒有做這兩道題：既然“本大題不計入總分”，與其在此花功夫，還不如認真檢查一下知識考查題；還有一些學生即使做了，也只是三言兩語，原因當然還是這個特別標注。

當然，也有許多學生做了這道大題，而且分析得有條不紊：年輕人不太樂意和父母在一起生活，是因為溝通上的差異；長大后當然會更多地去理解父母，如果條件好，會讓父母過上好生活；朋友傷害了自己，應視情況，如果是一般的矛盾，當然應當設法化解，因為畢竟是好朋友；如果傷害得很重。是原則上的矛盾，自然沒有再相處下去的必要。

有的學生回答得很明確。比如：無論和父母有怎樣的代溝，他們畢竟生我養我并給了自己關愛，成年后一定要孝順父母，把他們安排在自己的身邊；朋友即使傷害了自己，也會把他當作朋友，因為他“曾經對我很好”。人要學會知恩圖報。

后來，人們才知道出這兩道附加題的用意。原來。學校要設立一個免費入學的宏志班，成績和這道題的答案都好自家境貧困者，才有資格進宏志班。結果有的孩子，其他條件都符合，但出現了前三種情況，最終沒能進入宏志班。

校方的解釋是：一個缺乏愛心的人，不管你學習多努力，也無論你家境多貧困，都沒資格得到他人的幫助。

這讓人想起了另一個真實故事。

一位老人，準備用自己多年的積蓄去資助貧困學生。他先買了書分別寄給了20個家境貧困的孩子，并標明了自己的住址和姓名。書寄出后，只有一個孩子給他回了信。孩子在信中感謝說，雖然不認識老人，但收到老人的書感到很溫暖，衷心地感激來自陌生人的關愛。

結果，老人決定只資助這個給他回信的孩子。老人分析道：他能理解那些不回信的孩子，可能是學習緊張，也可能覺得一本書對他們沒什么幫助。但不管怎么說，一個不懂得回報的人，即使再貧困，也很難得到別人的同情。

這個世界沒有無緣無故的愛，愛心同樣需要反饋和回報。