培養幼兒美術活動興趣的探索

繪畫是幼兒的興趣，是幼兒心理活動的表現。幼兒把繪畫作為手段，用以表現自己的經驗、知識、對周圍環境的理解和認識，表露喜、怒、哀、樂的情緒情感，表達自己的欲求和自己與他人及事物的關系，表現自己的意志，表征他們對美的感受。那么，作為幼兒教師，應如何培養幼兒對美術活動的興趣?有哪些有效的途徑?通過多年實踐，我覺得應從以下幾方面抓起：

一、注重題材的選擇

在幼兒繪畫教學中，主題的選擇應具備：貼近幼兒生活，想象的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發揮幼兒的創造潛能、適合以美術形式表現，能形成生動完整的畫面。

教師可通過調查、觀察、談話等途徑了解孩子繪畫的興趣點，靈活選擇題材。如：飼養角里可愛的小烏龜、小金魚、小兔子……種植園里孩子們親手種植的種子、花草等都是他們興趣高漲的認識對象，還有孩子們敬仰的警察叔叔、奧特曼等。

二、注重幼兒的自主性與教師的主導性

幼兒的繪畫過程是幼兒依照自己的意愿，運用自己喜歡的繪畫方式主動表現自我，不斷創新的過程。教師在繪畫過程中起到引導幼兒大膽創作，使幼兒繪畫作品表現其應有的內涵，展現童真、童趣的作用。

1.開闊幼兒視野，豐富知識：五彩繽紛的大自然是人類美育的搖籃。引導幼兒觀察、認識、了解大自然，能開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，充實幼兒的情感。幼兒觀察得越多，見識越廣，繪畫素材越豐富。

2.對幼兒繪畫表現技能積極引導，尊重個體差異：幼兒在繪畫活動中，由于年齡、知識和經驗、智力和能力水平等條件的不同。繪畫的表現技能也有所不同。教師可以在幼兒充分體驗失敗或成功的基礎上進行指導，結合個體差異，引導幼兒設想自己的繪畫內容，重點鼓勵能力弱的幼兒。在美術教育活動中，教師要相信每個幼兒與生俱來的藝術潛能，創作出一幅幅優秀的作品。

3.善于利用鼓勵方法，激發幼兒創作欲望：俗話說好孩子是夸出來的。幼兒是發展中的個體，他們觀察和表現事物有自己的看法和審美經驗。教師要善于用孩子的眼光來評價其作品，采用積極的語言，正面評價，鼓勵幼兒再次創作的欲求。

三、注重美術欣賞活動

美術欣賞活動可以促進幼兒良好藝術素養的形成，增強其對美的追求與向往。

1.豐富幼兒審美能力。

在美術欣賞活動中，幼兒接觸到不同歷史年代、不同風格、不同題材的作品，不僅有助于開闊幼兒的視野，擴大知識面，幫助幼兒積累一定的社會知識，而且還使幼兒獲得了豐富的審美經驗。

2.提高幼兒的繪畫技能。

簡潔的線條、大片色塊等不同的表現手法，能給幼兒留下深刻的印象。他們能抓住每幅作品的特點，融入自己的見解。梵高的《星月夜》這幅作品中運用漩渦狀的筆觸，營造一種特殊的旋律和節奏感。游離的線條打破了形的界限，降低了對造型的要求，孩子在臨摹時抓住了這點，將畫面表現得清晰且富有表現力。

3.提高幼兒的想象力和創造 力。

現代繪畫作品造型簡練，色彩純度高，重視形式的表現。幼兒對這些作品反應熱烈，圍繞作品的意象和情感所展開的想象能力，是令成人意想不到的?，F代繪畫作品為幼兒提供了一個不受拘束、自由想象、創造的廣闊空間。如在欣賞康定斯基的作品《粉紅的音調》時，孩子們從粉紅的色彩中感受到傷心、憂慮的情緒，而欣賞到馬蒂斯的《音樂》時，孩子們一下從沉悶的情緒中活躍起來，各抒己見。有的說“我喜歡這幅《音樂》，因為看到它，我就想跳舞?！庇械恼f：“看到粉紅色的這幅畫我就想流淚，我想把它的顏色改一下。”在此基礎上，教師引導幼兒動手創作。他們不僅在構圖上進行了大膽嘗試，而且還用上了自己喜歡的色塊。這種變形、夸張練習充分調動了幼兒的想象力和創造力。

實踐證明，興趣是幼兒表現美、創造美的內在動力。教師在組織活動時，除了應為幼兒提供充足的時間和空間的基礎上，還要充分激發幼兒的興趣，發揮其聰明才智，創作出更多更好的作品。