創設優美環境提升幼兒對藝術活動的興趣

在一日生活和教育活動中，如何引導幼兒通過不同的藝術形式，用自己的感受來表現生活中的美，是擺在我們面前的重要課題，那么，我們如何創設具有藝術氣息的環境，發揮環境優勢，使之成為藝術教學的輔助手段，讓環境成為發揮幼兒藝術能力的舞臺，我們應從以下幾個方面來做：

一、從主題活動入手

每個班級都有各自的活動主題，根據活動內容，采用師生齊動手，用藝術手段來表現主題。設計美麗的家園如：《有趣的身體》、《熱鬧的春節》、《蟲兒變變變》、《小葉兒》、《有用的輪子》、《動物的自我保護》等，幼兒學習用剪、撕、畫、貼、印染等方法裝飾主體墻，這一活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也充分發揮了幼兒的聰明才智，他們想象力十分豐富，創造能力特別驚人，具有時代氣息的建筑物、飛禽走獸、花鳥蟲魚，活靈活的表現出人與自然的和諧，展現出美麗家園的風貌。一幅幅作品令人目不暇接，心曠神怡。

二、走進大自然，體會環境的變化，加深對美的感受能力

四季輪回，美不勝收。孩子們樂于春的迷人、夏的納涼、秋的收獲、冬的圣潔。讓孩子們在大自然的懷抱中去觀察五彩斑斕的花海，奔騰不息的河流、小溪，茂密的森林、豐收的田野、快樂的動物園、游樂場、美麗壯觀的山峰等，去充分感受大自然的美景，享受大自然給我們帶來的樂趣。這些優美的環境為藝術教育奠定了良好的契機，也陶冶了幼兒的藝術情操，孩子們心里有物可畫，有情可發。幼兒的作品內容豐富，形象逼真，從稚嫩的模仿到大膽地創作，使幼兒的繪畫水平得到不斷提升。

三、采用形式多樣的藝術教學活動

迎新年活動中，我們在中班組開展剪紙比賽表演，在輕快的音樂伴奏下，紅彤彤的燈籠、翠綠挺拔的雪松、活潑可愛的小兔、聰明機智的小朋友、各種圖案的窗花躍然紙上。心靈手巧的孩子們為迎新年增添了一道靚麗的風景。在長期的教育活動中，還開展了用顏料在紙上吹畫，用棉簽點畫，用宣紙和油彩在水中拓印畫，在蛋殼上作畫等，聽音樂作畫，徒手畫、泥塑等，利用多種材料和不同的表現手法來構建藝術作品，造型優美大方，色彩鮮艷，更激發幼兒大膽創造和富有極強表現美的靈感。通過藝術教育活動使孩子的心靈得到了滋養，進一步提高他們的審美意識，加深幼兒對藝術情感的體驗。

四、欣賞不同類型的作品

美術作品內容很廣，幼兒的美術作品是幼兒欣賞的重要內容，也是幼兒最感興趣的欣賞內容，幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的美術作品最容易被小伙伴感受和理解，看同伴作品，學習評價自己和同伴的美術作品，可互相學習共同進步。教師可提供選擇一些造型美觀、色彩絢麗、充滿童趣、富有創造力的兒童畫和手工作品讓幼兒欣賞。如：剪紙《十二生肖》；布貼畫《愉快的冬季旅行》、《歡慶》；鉛筆畫《孔雀》、《貪吃的小熊》等，在欣賞過程中可激發幼兒能動地再創造，他們會調動自己以往的生活經驗和情感，再按照自己的審美習慣，補充和豐富美術作品中的形象，在自己的頭腦中重新創造自己所理解的形象，這個過程會有效地提高幼兒的審美能力。幼兒最有想象力，有時我們成人會感到不可思議難以想象的東西，在幼兒頭腦中都可能出現，而且被用以再創造。在欣賞中，除向幼兒介紹作品內容時，還要指導幼兒去體會同樣的內容可以用不同的方法來表現出來。創造美的天地非常廣闊，體會創造的含義，判斷什么是美?美在哪里?更要培養幼兒對自己的作品具有充分的信心，也要把同伴的作品看得同樣重要，讓他們充滿自信的相互交流和議論對各種美術作品的感受和看法。

五、為幼兒提供成功的藝術活動條件

幼兒的藝術教育應建立在對幼兒生理、心理特征深刻理解的基礎上，使幼兒自由、充分、和諧的發展，發揮各種教育功能，促進幼兒人格健全發展，創設寬松優美的環境，給幼兒提供一個可以按自己的意愿安排操作，并積極主動地投入活動，大膽地宣泄自己感情的活動，自由自在、自得其樂，樂于動手動腦，大膽嘗試，克服困難，有自己的見解，喜歡標新立異，樂于表現不一般的認識，會運用流暢、變通、再定義、重組等創造性的方法創造出既不同于自己以往的作品，也不同于別人的作品。

綜上所述，在藝術活動中，教師要善于為幼兒創設優美的環境，注意因勢利導不斷激發幼兒參加藝術活動創造的欲望和興趣，豐富幼兒的生活經驗，使之在藝術活動中思維更流暢、靈活和獨創。