美術活動中幼兒想象力的培養

想象是創新的源泉，創新的前提因素是豐富的想象力。只有透過奇異的想象才能畫出內容新穎、豐富的的圖畫。因此，在幼兒美術活動中想象力的培養比技能技巧更為重要。為了促進和發展幼兒的想象力和創造力，下面談談我們在美術活動中的幾點做法：

一、創設寬松環境，積極正確評價，呵護幼兒想象力

首先為幼兒創設和諧寬松的活動氛圍，不要過多干預孩子的美術創作活動，不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進行美術活動。在美術活動中，教師要不斷地啟迪、激勵和正確引導幼兒進行創造性想象，在活動中鼓勵幼兒的自主和創意、以及內容的新奇，這樣才能創作出與眾不同的美術作品。

其次，在評價幼兒作品時不要用一個模式和標準來衡量，教師應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技巧和標準化要求的偏向，對表現方式和技巧給與適時、適當得指導。要善于發現每幅作品中的奇思妙想，與眾不同，從幼兒的角度去理解他們作品的含義。如：有個幼兒畫了一個綠色的太陽，我沒有加以阻礙，而是在一旁觀察，最后這個孩子在介紹自己作品時說“夏天太熱了，小花和小草都曬蔫了，人們也熱得滿頭大汗，我給太陽穿上綠色的衣服，可以讓天氣變的涼快一些。”孩子通過自己的知識經驗對作品作出了想象與理解，多么難能可貴呀!我們不應批評指責，相反應該鼓勵他的巧妙構思。這樣才能促進和發展幼兒的想象力和創造力。同時在評價中要正確運用表揚和鼓勵，不僅在言語上充滿感情色彩，而且應該明確指出肯定的具體內容，表揚的原因是什么，這樣可以對幼兒以后的活動起到導向作用。

二、開展多樣性、游戲性、趣味性的美術活動，培養幼兒想象力

根據幼兒年齡特點，組織開展多種形式的美術活動，同時在活動中要注意趣味性、游戲性。小班幼兒學習繪畫是從認識、描畫各種線條和圖形開始的，因此我們要利用圖形引導幼兒想像，有意識的培養幼兒想像的習慣。如在引導幼兒自由拼幾何圖形中，當孩子把不同圖形拼在一起時，我們就引導孩子大膽想象，正方形和三角形拼在一起像什么?房子、大樹、雨傘、火箭等等；圓形和圓形拼在一起，很多孩子想象成眼鏡、自行車輪子、眼睛……此外，我們還利用多種形式的美術活動讓孩子發散思維、大膽想像。如撕紙、吹畫、觀察空中的白云、雨后地上流水的痕跡、手指點畫、手掌印畫、水果蔬菜印畫等，大班通過欣賞一些抽象派的名畫，如梵高作品《星夜》、蒙德里安的作品《紅黃藍構成》等，引導幼兒開闊思路，發散思維，把他們想象成各種各樣新奇有趣的事物，激發幼兒的想象力和創造力。

三、各領域相結合，開展綜合美術活動，拓展幼兒想象空間

藝術和其他領域應是相互滲透的，所以教師可以將各領域相互結合，豐富他們的想象力，打開幼兒智慧的大門。如在進行欣賞詩歌《春天的朋友》、《長大的我》，續編故事《貓醫生過河》等活動時，我們先引導幼兒欣賞優美的配樂詩朗誦或故事，了解其中故事和相關內容，然后再引發幼兒對其進行進一步的創編、聯想、想象，再通過繪畫形式將自己想象的情景、事物創造性地再現出一幅幅豐富多彩、與眾不同的畫面。從而使孩子們的想象力和創造力得到了更好的發展。

美術和音樂更是相互聯系的，讓幼兒聽音繪畫，既能調動幼兒的聽覺，還可以根據聽到的引發聯想和想象，啟發幼兒展開想象的翅膀，將自己對音樂的感受表現成一幅優美的繪畫作品。在欣賞樂曲《挪威舞曲》時，孩子們根據音樂旋律高、低、強、弱的不斷變化把自己的生活經驗與音樂聯系在一起進行了想像，有的孩子們想象是一群有大、有小、有胖、有瘦的精靈們，在音樂仙子的魔棒指揮下爭相跳舞；有的想象成一陣大風吹過，樹葉漫天飛舞的情景等等。在聆聽音樂的過程中，音樂與美術產生了共鳴，孩子們的想象力被激活了，從而產生了豐富的聯想，將自己對音樂的理解和感受大膽的表達在畫面中，展現了一幅幅具有個人特性的作品。

還可以利用不同風格的音樂，啟發幼兒聯想。如在進行“各種各樣的服裝”活動時，我們除了讓幼兒欣賞各種各樣的服裝，通過視覺觀察比較出不同民族不同時期不同風格的服飾特點，有的富麗堂皇、色彩鮮艷，有的古樸簡潔等；之后我們又讓幼兒通過聆聽不同風格的樂曲，進而啟發他們想象、設計出各種各樣不同的服飾。

美術活動是一種情感的表達和創造想象的活動，在美術活動中，無處不蘊藏著孩子超乎尋常的靈感與想象，只要我們善于發現，堅持不懈，相信我們一定能利用其發展孩子們的想象力，開啟他們無限的創造潛能。