做好班主任有“新招”

班主任在班級常規管理中承擔著塑造學生的理想和品德、培養學生能力和人格的責任。

在新的高中課程下，班主任教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的新一代。現在的高中生是熱情活躍、生氣勃勃的一代，因此，他們不喜歡“讀死書、死讀書”的“老古板”；他們是幸運的一代，趕上課程改革時期，因此，他們也不喜歡像老母雞呵護小雞那樣小心翼翼的“老阿姨”。

那么，在新課程的實施下他們究竟喜歡什么樣的班主任老師呢?他們喜歡的是時刻想著學生、尊重學生、了解學生需要、注重與學生交流感情的老師；他們喜歡的是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心信賴的老師。筆者認為，在高中新課程環境下，做一個學生最喜歡的班主任應該做到這樣幾點：

一、“偏愛”每位后進生

我在汨羅市二中175班的班級管理中，努力將“普遍的友愛”傾注給每位后進生，給后進生以更多的關注。

在175班，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的班級氣氛，讓同學們體驗集體的溫暖，讓他們感受到自己在175班有一席之地；大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。比如我班的楊州同學，因為平時動作較慢，再加上父母離異，無人管教，所以很貪玩，經常不能按時完成老師布置的作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學們給他起了個綽號叫“懶洋洋”。

有時我也很氣，可靜下心來想想他也挺可憐的。有一次我到教室檢查作業，聽到他正大聲給同學們在講笑話，大家都笑成一團了。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到他這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，幫助他完成作業，相信他完成作業后會更加的喜氣洋洋啊。大家就能聽到更多的笑話。”他很意外。馬上坐下做作業去了。從這以后，在同學的熱情幫助下，他的情況有所好轉了。

這學期，我把“宣傳委員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取那哪怕是百分之一的效果。

二、“嚴愛”所有優等生

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

在175班，我從不寵壞任何一個優等生，更不遷就某一位優等生。時時提醒所有優等生“做學問得先做人”，要做一個正直、熱情的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣。成天被人贊美的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚帆前進。

三、“博愛”全體中等生

在班級中，中等生往往是一個容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。

我把全體中等生當作是175班的一面鏡子，號召全體科任老師重視中等生，共同克服中等生害怕拋頭露面的習慣。對175班的這類學生我掌握了他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解和信任他們。比如，我們班的袁小慶，他學習成績一般，但是很關心集體，他能言善辯，喜歡談古論今，我就讓他當“班長”。在他的精心管理下，如今175班是一個班風良好、學風濃厚的好集體。

總之，只有調動學生的積極性、盡心關注每一位學生，共同構筑學生的自我管理機制，才是適合新課程理念的班主任教育。也只有這樣，我們的班主任老師才能答好當前新課程下高中學生出給班主任老師的考卷!