落地的一囊桔子

午餐后，幼兒照常有序地上來拿水果吃，而我在引導(dǎo)著幾位吃飯拖拉的小朋友。這時，王序拿著剝好的桔子朝著座位走去，誰知一不小心手里的一囊桔子掉到了地上，頓時他的表情非常緊張，他看了看周圍，見沒人發(fā)現(xiàn)，很快地撿起了那囊桔子放入了口袋里，便回到了座位上……王序的這一舉動被一旁的我看到了，序序為什么要把掉在地上的桔子放入口袋中，而不仍進垃圾桶里呢?難道他要把桔子帶回家嗎?我走過去，蹲了下來，說：“序序，剛才老師看見你手里的一囊桔子掉在地上了，是嗎?”“是的，但老師我沒有扔掉，在我口袋里!”他清楚的回答我。“那你能告訴老師為什么要這么做呢?”“因為桔子臟了不能吃，扔掉了，我怕老師罵我。”他低下了頭。頓時我的心里一酸，似有些“心寒”，“老師看見你是不小心的，既然掉在了地上就因該扔進垃圾桶里，老師不會怪你的，明白嗎?”……

多么天真的行為，多么膽怯的心理，序序的回答不禁使我的心中有了幾份忐忑與不安，“老師”，在幼兒心里是一種什么樣的形象?是親切的，是威嚴的，還是……?想想，平時我并不是一位喜歡拿著“威信”來面對幼兒的“老師”啊，那為什么當他們犯了錯誤或是自認為“犯錯”時，面對老師會有如此的俱怕呢?我想這說明我在幼兒心里定位的師表形象還是有所差距的。在感觸中，我深刻的明白：作為老師，在教育過程中，首先應(yīng)和諧的處理好師幼關(guān)系，樹立正確的教育觀、兒童觀、師生觀，加強尊重幼兒，師幼平等的意識；同時，在日常生活中，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，進而給予他們親切感、信賴感和溫暖感。相信，只要我能朝著這一中心不斷的靠攏，就一定能夠成為每一位幼兒心目中的好老師，好朋友，好媽媽

點評：怎么和孩子相處

從教育即是相處的角度來看，我們不禁要問的是，教師如何與孩子相處呢?或者說什么特征、何種性質(zhì)的相處有利于雙方的成長與發(fā)展?反之不利于教師與幼兒的成長與發(fā)展。本文的小事件給了我們一個反思的起點。作為教師的成人與孩子相處，第一要義是要認識到孩子與你是平等的，彼此之間是要互相尊重的，由于幼兒的尊重意識與成人比還有待于進步和提高，所以，成人對兒童的尊重不僅是孩子發(fā)展與成長的安全心理保證，同時也對孩子尊重意識的完善起著模范作用。如果和孩子相處的過程使他們處處體驗到緊張與不安，那么教師就有必要進行深度與全面的反思，是什么因素導(dǎo)致了這種現(xiàn)象或結(jié)果，在對原因的比較與分析中尋求解決問題的對策，從而在以后的師幼相處中避免類似情況的發(fā)生，為幼兒的心理安全發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的基礎(chǔ)和條件。