防止幼兒意外傷害的預防措施

幼兒園作為幼兒生活學習的集體護養機構，是幼兒意外傷害事故的易發多發場所，安全一直是幼兒園保教工作的重中之重，但由于幼兒年齡特質、身心發展均處于較為柔弱的初級水平，強烈的活動需求與較低的自我保護能力之間的矛盾，致使幼兒極容易成為意外傷害事故的受害者：自由活動爭搶玩具，被抓傷、咬傷了；戶外活動，打打鬧鬧、推推搡搡，摔傷了腿，撞破了額頭；體育活動，一不留神磕破的嘴唇腫起了大包……幼兒身邊總是潛伏著一絲“殺機”，這些隱藏的危險讓人猝不及防、難以預見。應怎樣使幼兒遠離傷害?幼兒教師應如何應對突發的意外事故，把對幼兒的傷害降到最低，本文從幼兒自保、教師培訓、家長配合等方面探討如何從源頭上切實遏制幼兒的意外傷害。

一、幼兒安全教育經常性，生活化。

幼兒期的孩子對什么都感到新鮮、都想嘗試，然而他們的能力和體力卻非常有限，動作的協調性差，缺乏生活經驗和防范意識，不能清楚地預見自己行為的后果，當處于危險時，也不懂得怎樣保護自己。雖然教師在竭盡全力、小心翼翼地呵護著他們，盡量減少事故的發生，但幼兒是活生生、獨立的個體，不可能因擔心他們受到傷害，而限制其應有的活動，況且老師對孩子的保護畢竟難以全面。因此在關注孩子的同時，應該強化對幼兒進行初步的、基本的安全指導和自保教育，逐步提高他們預見危險、保護自身的能力水平。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是可靠的，這是讓幼兒免受傷害的前提。

幼兒園教師可通過教育活動、游戲活動、日常生活活動等多種方式構建安全教育平臺。教師要定期針對幼兒在園常見的意外事故，設計安全教育內容，以繪畫、兒歌、故事等幼兒容易接受的形式，生動有趣的教學方法讓幼兒理解安全常識和了解不安全行為所造成的后果。還可以把安全教育融入幼兒最喜愛的角色游戲中，如：在角色游戲中創設“110”“交通警察”、“醫院”等主題，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解在什么情況下、如何尋求“110”警察叔叔的幫助，如何避免發生交通事故，生病了如何配合醫生治病等日常生活安全常識，并通過游戲練習增強自我保護技能。在日常生活活動中，要始終不渝、隨時隨地地灌輸安全教育，如：上下樓梯時提醒幼兒靠右走，不推不擠；進入盥洗室提醒幼兒小心走，不打不鬧；活動室內提醒幼兒慢慢走，不跑不追；進入大型活動區提醒幼兒相互禮讓，不爭不搶。并根據孩子的年齡特點，對容易造成幼兒傷害的場地設立安全警示標記，為他們創設一個直觀、形象的安全環境，不斷強化自我保護和防范意識，敦促他們早日養成良好的安全行為習慣。

二、提高教養人員，提高有效預防和合理應對的本領。

《學生傷害事故處理辦法》規定：幼兒園的教職工都應當認真學習基本的急救知識和技能，面對事故應積極救助，極大程度地搶救幼兒的生命。但許多幼兒園領導只關注重視到幼兒園整體的安全環境，如園舍安全、食品安全、大型器械安全等等，卻忽視了與幼兒直接接觸的教師、保育員的安全素質水平，在平時業務培訓內容中缺少安全工作的專項訓練。老師、保教人員只能在平時生活、工作中積累、學習一些安全知識和技能，有些還是不全面、不科學的，面對幼兒突發意外傷害事故便會顯得慌亂無助、不知所措。因此，幼兒園要對教養人員定期組織專門的安全知識講座，強化老師、保育員安全意識，使老師在帶班時間內盡職盡責，不因自己的疏忽、體罰等造成幼兒受到傷害：保育員規范操作避免豆漿、熱湯、稀飯等燙傷幼兒。教養人員的安全意識、安全素質提高了，才能有效地防范幼兒的傷害事故。同時幼兒園有必要定期聘請專業的醫生、護士對保教人員進行基本急救知識和技能的培訓、模擬演練，讓老師、保育員了解燙傷、骨折、突發暈厥、異物進入氣管等各種突發事故的急救常識、掌握基本急救技能。教養人員有了一定的急救常識和技能，心里便有了“定心丸”，合理應對幼兒傷害的能力也能隨之提高，一旦發生幼兒意外事故，才能在心理上安撫幼兒、減少他們的恐懼，用正確的方式救治、，減輕他們的痛苦，不至于六神無主、延誤救治。對幼兒園的教職工加強有關安全教育培訓，提高教職員工應對意外事故的能力是有效減少幼兒傷害事故、防止事態擴大的關鍵。

三、引導家長用正確的教養方式培養幼兒的安全觀。

現在的孩子大部分是獨生子女，每個孩子都是家里的“寶貝蛋”，吃飯、穿衣、喝水、如廁、玩耍，無論做什么事旁邊都有一個“大跟班”幫著做。這種“全方位”的照顧，使得孩子本該通過自己的鍛煉而獲得的生活經驗減少了，再加上很多家長擔心外界環境會使孩子受到傷害，所以盡量減少孩子的戶外活動，殊不知這樣反而剝奪了他們提高自我保護能力的機會。有調查顯示：在兒童發生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水等在一定程度上是由于孩子體質較弱，發育不完善，運動機能差引起的。因此，家長首先應該對孩子進行安全知識方面的教育，要舍得放手讓孩子自己做一些力所能及的事，當發現孩子的不安全行為、動作時應予糾正、正確教育，通過潛移默化的教養就能使幼兒不斷積累起生活的安全經驗，減少受傷害的概率；其次，家長應有意識地培養幼兒，督促形成良好的安全行為習慣，如：吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹，避免燙嘴、燙手；走路和跑步時靠右邊行，減少與同伴碰撞：過馬路時左右看看，避免被來往車輛撞到；不啃咬玩具，以免誤食；吃飯時不嬉笑打鬧，避免氣管進入異物等等，只有建立起良好的生活習慣，才能起到自我保護的作用。再有，家長要經常帶孩子參加戶外體育游戲，鍛煉孩子跑、跳、鉆、爬等動作，增強孩子的動作協調性和反應靈敏性。在實際生活中，可以清楚地看到，平時很少跑動的孩子稍有活動就很容易受傷，而那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，磕碰受傷反而少了許多。

眾所周知，幼兒教養最主要來自于家庭和幼兒園，只有家園保持聯絡、有機溝通配合才能更好地教育、保護幼兒。作為家長應該清楚地告知幼兒園有關孩子的健康狀況、生活習慣、個性特點以及情緒變化，讓幼兒園保健醫生、老師隨時掌握每個幼兒的真實動態，如哪個孩子生病了，隨時留意、觀察、照顧，防止病情加重；哪個孩子出現情緒異常，適時幫助梳理、開導化解，防止引發“暴力”行為傷害自己或其他孩子等等，這些都需要家長、老師從細微之處做起，做促進孩子健康成長的有心人，只有這樣才能從根本上保證孩子免受或少受傷害。