他山之石，可以攻玉

2007年11月9日，四川省高中思想政治優質課展評活動在美麗的熊貓的故鄉雅安落下了帷幕。遂寧市選送的遂寧中學陳怡老師所上的《具體分析和解決不同的矛盾》榮獲一等獎，總分名列高二組第一名。這堂課的特色集中體現在以下幾方面。

一、感受生活，關注時事

社會是本色彩繽紛的教科書，為我們的課堂教學提供了源源不斷的鮮活實例，注入了源頭活水。學生感受最深刻的就是身邊的事物，因此，陳老師非常注意深入學生實際，切身去感受學生最喜歡什么，對什么最感興趣，什么最能引起學生思考，適切地感受學生的心理變化狀態，以此從生活中提煉案例，組織教學，掌握學情。列舉案例時注重加強教學內容與生活實際的聯系點，體現了貼近學生、貼近生活、貼近社會的“三貼近”原則。

中共十七大勝利召開，陳老師緊緊抓住這樣一個熱點，引用胡錦濤主席的一段講話以視頻的方式呈現給學生，一方面，以此讓學生理解要做到“具體問題具體分析”須以時間、地點、條件為轉移，做到一切從實際出發；另一方面，又引起學生關注家事、國事、天下事，充分體現了思想政治教學的時效性與針對性。

二、巧設情境，授之以漁

科學發展觀的核心是要堅持以人為本，促進人的全面協調發展。教學的過程中就要以學生為本，這要求學生要“動”起來。“動”起來一方面強調學生的自主，另一方面強調教師合理地引導。陳老師在此過程中善于創設不同的教學情境，積極引導學生自主學習，并且恰當地處理了自主與引導兩方面的矛盾。

自主不等于放任。認識的根本任務在于由感性認識上升到理性認識，透過現象認識事物的本質和規律。這堂課處處體現了陳老師充滿睿智的引導。在“給王熙鳳和林黛玉安排工作”這一環節中，老師引導學生們在范例分析中展示觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，由表及里，去粗取精，對王熙鳳和林黛玉的性格進行合理的定位，最后得出比較滿意的結論，讓學生的自主和教師的引導合二為一，做到“導放”有度，以此使學生在“動”中思，在“動”中學，在“動”中得到發展。這種開放式的教學將為學生創新意識和實踐能力的培養插上騰飛的翅膀，有利于我們的學生走進生活，理解生活，解決生活中的問題。

三、信手拈來，錦上添花

每個老師都希望在課堂教學中有出彩的表現，但是在實際過程中卻需要教師平時的積累和思考，以做到在課堂中信手拈來。

如猜謎《對花》中，學生猜出謎底，教師作一個評價本來就可以了，但陳老師沒有就此罷手，她很好地利用了自己由此而突發的靈感，順口說出歷史上描寫不同時節荷花的詩句，并問學生描寫的是什么時節的荷花，以此，加深了學生對具體問題具體分析作為認識事物的基礎的理解，并且成為教學中的一個閃光之點。

教育改革的本原是為了人的發展，教師作為具體實施教育改革的人，既要做學生的老師，又要做生活的學生。勤于實踐，敢于創新，這不僅是對學生的要求，同時也是對教師的要求。我們有幸和陳老師走過了參賽的全過程，身臨其境地分享了我省高中思想政治課程改革的新理念和新成果，受益匪淺。

（陳彪：四川省遂寧市教育科學研究所，629000；

羅興:四川省遂寧中學，629000）