每一朵花都有開放的理由

他，個子矮矮的，在一群孩子中明顯的低人一頭；他，瘦瘦的，看一眼就覺得明顯的營養不良。他就像百花園中極其卑微的狗尾草。他的外貌讓老師們同情，然而他的性格確實讓很多老師難以接受。上課時，老師還沒開口，他就開始發表演說。你制止他，他只能老實一小會兒，接著不是挪挪桌子，就是動動椅子，再不就回頭對后面的同學作怪態。每天晚上放學時，我恨不能把作業單貼在他腦門上，可他還是常常不寫作業。終于有一天，經過多次教育都效果不明顯后，我連氣帶急地對他說！“你呀，小亮！就你這德行，這輩子怎么能有出息？”我原本認為，他這根狗尾草永遠都不能開出美麗的花兒。

然而我錯了。2008年3月27日，我發現原來小亮身上也有著那么多優秀品質。這事還得從頭說起。每學期一次的班會評比又開始了，我很頭疼，因為我班男生很多，而且大多不善言談，這樣開起班會來就非常困難。我絞盡腦筋發動所有同學，可是還有一個節目沒安排出去。那是一小段演說詞，如果表演成功會給整個班會增彩不少。怎么辦呢？正發愁時，一個聲音怯怯地說:“老師，讓我試試吧！”我一看是他，心里一驚，說實話，看他平時什么事都吊兒郎當的，我真有點兒信不過他。但畢竟他有這份熱情，最主要的是實在沒人可以安排了。于是我不得不將這個任務交給了他，可心里一直為他擔心。

3月27日，下午第七節課，我們班的班會正式開始。領導們已經從早自習開始連續聽了七節班會了，到我們班是第八節，我本以為我們的班會不會怎么吸引人的眼球了，可出乎我的意料，我們的班會效果出奇的好。聽課的領導老師一個個精神振奮，深受感動。到詩朗誦《百年圓夢》時，有的老師感動得熱淚盈眶。總之，班會進行非常順利，我心里暗暗高興。突然我想起來，班會快結束時小亮還有一段演說詞要表演呢，他要是表演不成功，那我們的班會效果就會大打折扣。正在擔心的時候，小亮已走上講臺開始了他的演說。那洪亮的聲音傳遍整個會場，那抑揚頓挫的語句震撼人心，那慷慨激昂的表情感染了在場的所有人。我禁不住對他豎起了大拇指！他表演結束了，同學們給了他最熱烈的掌聲。我看到他的臉微微泛紅，那一定是成功后的喜悅。

班會結束了，我的沉思并沒有結束。我感謝學校讓我們召開的這次班會，它不僅鍛煉了很多學生的能力，更重要的是它避免了一個老師將要犯下的一個嚴重錯誤。我曾經認為那個調皮搗蛋的孩子不會帶給我什么快樂，我曾經以為他帶給我的只有煩惱；我曾經以為那個不懂事的孩子一無是處，我曾經以為那根不起眼的狗尾草永遠開不出鮮艷的花朵。我錯了，我真的錯了，原來野百合也有春天，原來狗尾草也能開出絢麗的花朵，只是我們這些園丁缺少細心的觀察和精心的培育。好在有一次機會，讓我徹底幡然醒悟。從此之后，我再不敢輕下斷言，再不敢管中窺豹，再不敢小視哪怕是一粒塵土。

我真的應該好好思索應如何面對不同天性的學生們了。學習優秀、遵守紀律的孩子們固然是我們的喜愛，然而那些天性頑劣的孩子也絕不應被我們排斥。對待他們我們不應該冷言冷語，而應努力尋找他們身上的閃光點并且要給他們“開花”的機會。正如教育家陶行知所言，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分時，才認識他們是你當年的小學生?！?/p>

我們做老師的肩負著教書育人的重任，如何真正把每個孩子的潛能開發出來，如何使每一粒并不飽滿的種子都發芽長大并開花結果，這是我們應思考的一個問題。我已經在思考、在踐行，我希望我的同仁們能和我一道努力前行，讓我們相信，每一朵花都有開放的理由！

（靳鴻麗：遼寧省義縣第二初級中學，121100）