方方寫完了習作《我的書包》,就收拾好文具,準備放進書包里休息了。不料書包蓋的鎖扣怎么也打不開,他橫捏、豎拉,就是拉捏不出來!他自言自語地罵了一句:“這死鎖扣,幾分鐘以前還好好的,怎么就有病啦!”
不料書包一抖動,聳立起來,背帶一歪,說出話來:“不是我有病,是我有氣!”方方睜:大雙眼,盯著書包,心想:難道我到童話世界了?他停住了捏拉鎖扣,放松地和書包說起話來:“你好好的生誰的氣啊?我剛剛還把你寫到習作里呢!”書包說:“我正因為這才生氣呢!”“為什么?”“你再看看你是怎樣寫我的呀!”
方方坐下,翻開習作《我的書包》,把主要片段念了出來:
我的書包是我10歲生日的時候,表姐送給我的。表姐對我說:“你過生日我非常高興,沒有別的好東西送給你,就送你這個小小的書包吧,希望你用功讀書,取得好成績!”這個書包雖然很普通。沒有什么好看的圖案,是棉布做的,但是表達了表姐對我的一份情誼。有了這個書包,我學習就更認真努力了,聽課更專心了,學習成績也不斷地提高了。我真感謝表姐送我的這個新書包啊……
沒等方方念完,書包趕快說:“你這哪里是在寫我啊,分明是在感激你的表姐和表揚你自己呢!我只不過是‘小小的書包、很普通、沒有什么好看的圖案、棉布做的’而已啊,有誰把我放在眼里呢?”
方方聽了書包的話,想了想,覺得有道理,自己寫的習作是《我的書包》,卻是以感激表姐和自己成績提高的內容為主。寫書包的只是寥寥幾個詞語,也沒有情感,還透露出貶義呢!他真感到自己對不住書包了!難怪書包要生氣呢!方方馬上抽出筆來,把片段重新改成:
我的新書包,是我10歲生日的時候表姐送給我的。它不大也不小,正好適合我用,是雙肩背的,背著它上學,一點也不累。書包還是藍灰色的全棉織品呢,表面上雖然沒有什么好看的圖案,但更顯示出了樸素大方的美!書包使用起來也非常方便:只要將那魚鰓般的鎖扣輕輕一捏,書包蓋子就能掀開,大的空間放各種書籍,左右兩邊還各有一個小的袋子,一邊放筆盒,一邊放擦汗的毛巾什么的。書包對我十分盡職:上學時,為我保管和攜帶文具;春秋游時,為我保管干糧、植物標本等,從沒叫過一聲苦和累。我非常喜歡我的書包,我和它形影不離,有著深厚的感情呢!
方方把改好的作文念了一遍,書包馬上高興地說:“這就對了,每個字,每個詞,每一句話,都在寫我了,而且還從字里行間,透露出對我的喜愛之情!”
書包的話音剛落,“咔”的一聲,鎖扣自動打開了!方方喜出望外地說:“原來寫物,也要表達感情啊!”