巧妙構思以“意”取勝

給材料作文是中考作文命題的一種重要方式，據統計，2007年中考作文命題中給材料作文占到整個作文命題的47%，顯然，要想決勝中考，給材料作文的寫作方法與技巧，大家必須要掌握。俗話說：千古文章意為本。意勝則文勝，意順則文順。詩文美者，命意必善。中考作文亦是如此，中考作文評分標準中重要的一項就是立意。因此要想寫好給材料作文，必須在立意上下工夫，那么，給材料作文應如何立意呢？

一、抓住中心巧立意。給材料作文提供的閱讀材料，無論是單則材料還是組合材料，大多存在著諸如統領句、總括句、中心句這些內涵豐富、蘊含深刻思想意義的句子，這些句子毫無疑問是材料的中心所在，我們在寫作中要把握材料的中心，確定正確的立意。

例1琳衡·德穆特是馬克思家的女傭人，也是馬克思一家風雨同舟的戰友。有時馬克思暴跳如雷時，別人嚇得避之不及，她卻“直入獅穴狠狠教訓他一頓”。馬克思對她反而更敬重。

我們在立意時，要認真閱讀分析這則材料，首先要注意區別開主要人物和次要人物。其主人公是琳衡·德穆特，而不是馬克思。然后我們才能準確把握住它所包含的意義：1.要敢于直言；2.要敢于批評大人物；3.“畏友”可敬。這樣才能抓住問題的本質所在。

二、發散思維，多角度立意。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”一般地講，一則材料，即使是單一型的材料，它所包含的意義也是多元的。因此，我們在給材料作文立意時，必須充分發揮發散性思維的作用，多角度挖掘材料所蘊含的意義，千萬不能理解到一點意義就據以立論。

例2烏鴉兄弟倆同住一個窩，有一天，窩破了個洞。大烏鴉想：老二會去修的。小烏鴉想：老大會去修的。結果誰也沒去修。后來洞越來越大了。到了嚴寒的冬天，烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窩里哆嗦。大烏鴉想：老二一定耐不住，它會去修的。小烏鴉也這么想。結果，窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

這則材料的意義不只一個。如果我們抓住其中一個意義就以為理解了，就以為可以據此立意了，那就很盲目。這則材料有這樣幾個意義：1.小洞不補大洞吃虧；2.懶惰沒有好結果；3.不能存有僥幸心理；4.人需要協作精神；5.自強自立才能創造幸福生活。但第1項意義偏題，全文主旨不是告訴我們要從小洞補起。第2項意義，主旨接近了，但欠深入，只停留在表象上。第3項意義，與第2項意義差不多處于同一層面，沒有深度。只有第4、5項意義才在一定程度上顯示了本質特征。我們只有打開思路，一一列出材料含有的意義，才能進行淺層意義和深層意義的甄別以及新異意義和陳舊意義的篩選。

三、標新立異，追求新穎。“見人之所未見， 發人之所未發。”材料作文應力求立意新穎，不落俗套，不人云亦云，應見人之所未見發人之所未發，這樣才能給人耳目一新之感，引起閱卷老師的注意，從而使你的作文脫穎而出，取得理想的分數。

例3青年小王到城市打工，因工作勤奮，深得老板器重，很快就做了分公司經理，且業績突出。一次他請外商共進晚餐，飯后桌上只剩下兩只小包子，他便讓服務員打好包，自己拿走了。外商對他的節儉頓生敬意。第二天，老板設宴款待外商。席間，外商輕輕問小王受過什么教育，他說，我受的教育是從一粒米、一根線開始的。父母親辛辛苦苦供我上學，他們說，俺們不指望你高人一等，你能做好自個兒的事就行。外商聽后，激動地說：我提議敬你的老人一杯——你受過人生最好的教育。

許多同學看到這則材料，大都從小王工作勤奮踏實，具有節儉的美德這一角度立意。于是，就有了這樣一批話題：1.成功離不開勤奮；2.節儉是一種美德；3.從小事做起；4.成功=勤奮+節儉；等等。應該說，這些立意都符合題意，但不知道同學們想過沒有，如果大家都是這樣一個套路，有何新意？“文貴于新”，要創造新意，關鍵是開動腦筋，變換角度，尋找新思路。假如我們從“家庭教育”的角度去思考，就能翻出新意：小王之所以工作勤奮，節儉樸實，除了自身的主觀努力外，離不開良好的家庭教育（小王的直言和外商的贊賞就是一個明證）。可見，新穎的立意應該是：良好的家庭教育——人生最好的教育。如此立意，視角獨特，別出心裁，和大多數人不一樣，在立意上已經是先勝一籌。

模擬演習

考試充斥著人生，人生就是這么一連串的考試，何時才是個盡頭？記得以前，學校坐落在美麗的西湖邊，每日游玩西湖的人如過江之鯽，不計其數，但在湖邊長大的我們從來沒有在西湖里盡情地游玩過，水晶樣的年華被沉悶的課堂，冗長的自習，煩瑣的練習題充斥著。每當看到幼兒園的小朋友們在湖邊盡情嬉戲玩耍，聽到那爽朗的笑聲像湖面上波紋一波又一波地蕩漾開來，那年少的心就發誓考完一定要盡情地玩。

閱讀上面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇作文，600字左右。

佳作示例一

考試，真好

王嬋嬋

同學們常說，考試就像學生的克星，每當聽到“考試”二字，心里總是禁不住地發抖。可是今天，我要打破常規說一句：考試，真好。

也許同學們會認為這是“天方夜譚”。其實，同學們不妨靜下心來想一想，考試測驗，只是考查我們做題能力的一種方式，與平常的練習沒有什么區別。如果我們拋掉思想上的負擔和考場上的緊張情緒，輕輕松松地在題海里遨游，或許會遇上許多朋友呢。

語文試題中，你可能會遇上李白，在他吟詩之時，如果你一時興起，不妨也對上幾句；有時，可能與魯迅先生暢談一下自己的文學觀點；有時，對那些丑陋的人狠狠地批上幾句。你還可以在一塊無人開墾的“荒島”上，種下自己的心得，播下自己的希望。

英語試題中，你可以作為一名外交官，去接待國外的“賓客”。在眾多“賓客”面前，你可以盡情地與他們交談。當卷面上出現一道道紅勾時，這表明你的“外交”成功了。

數學試題，那將是個風云變幻的世界。 填空題猶如一座座被折斷的橋梁，當你把它們修好時，你就可以通過它去結識遠在那一邊的朋友。計算題，那一堆堆復雜的數據，好像華羅庚的徒弟們在排隊，當你計算出來時，他們會向你發出充滿敬意的微笑，因為他們可以排著整齊的隊伍去見師父了。證明題使得許多數學家為之煩惱，如果你能幫助他們解決問題，他們或許會把你的名字列入“諾貝爾獎”的候選名單。

在物理題中，你可以和牛頓在樹下邊吃蘋果邊談論三大定律。

相信我，同學們，不要害怕考試。如果在中考中你用這樣的心態和各種試題交往，那么你就猶如身經百戰的將軍，它們定會幫你擊敗眾多對手，幫你跨入理想的學校。同學們，拋去心中的負擔，一起高呼“考試，真好”吧！

簡評

文章隨世轉，無日不爭新。這篇習作最值得稱道的地方就是文中的創新精神。考、考、考，老師的法寶，分、分、分，學生的命根，這是以往同學們對考試的根本認識。可這篇習作卻逆向思維，反向立意，得出“考試，真好”的結論。讓人看后耳目為之一新，精神為之一振。

佳作示例二

考 試

李秀麗

盼望已久的下課鈴終于響了，我忙端上碗，沖到走廊上，順手將碗里的剩水往外一潑。這時，只聽樓下“哎喲”一聲，我向下一看，那水不偏不斜全潑在了校長頭上！我嚇壞了，拿著碗呆立在那兒，一動也不敢動。只見校長抹了抹臉上的水，抬頭向上望了一眼，便轉身走了。

同學們圍住了我，七嘴八舌地議論開了。有人說：“你闖禍了，他是校長，你等著挨訓吧。”有人說：“不怕，上面這么多人，你自己不承認，他知道是誰呀！你可不能自投羅網。”有人說：“坦白從寬，抗拒從嚴，你就去認個錯吧。”也有人開玩笑地說：“你干脆脫了衣服，背上一根木棒，來個‘負荊請罪’。”同學們都被逗樂了，可我心里亂糟糟一團，怎么也笑不出來。

轉眼過去了四五天，竟然“風平浪靜”！我曾在校園里遇見校長，但他什么也沒說，好像并不知道是我潑了水。但我卻越來越沉不住氣，思想斗爭越來越激烈。做了錯事，不敢承認，那還算什么好學生呢？

那天，我又和校長相遇了，就在我們將要擦身而過時，我低低地喊了一聲：“校長——”校長停下來，打量了我兩眼，問道：“上次是你潑的水吧？”原來他什么都知道，我頓時手足無措，臉漲得通紅，原來想好要說的話早忘到九霄云外去了，我結結巴巴地說：“我——我不是故意的，您能原諒我嗎？”

校長微笑著拍拍我的肩說：“這次考試，你得了100分。”

當時，我不知道校長說這話的意思，只是輕松地笑了。現在回想起來，我才明白。他是在贊揚我說了實話，承認了自己的錯誤，并鼓勵我做一個誠實的人。

我忘不了這次特殊的考試，這次得了“100分”的考試。

簡評

不要把考試只局限于文化課學習上，人生處處有考場，人生時時有考試。這篇生活小故事中，校長拍著“我”的肩膀說：“這次考試，你得了100分。”“我”都被說懵了。其實“我”是經歷了一次怎樣做人的考試。誠實的人，勇擔責任，正是中學生應該具備的美德。作文主題提煉得好，校長與“我”的形象都很可愛，敘事也簡潔，寫得有波瀾，語言樸實。

臨場小練筆

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。

根據材料，聯系實際，自選角度寫一篇作文，600字左右。

思路導航

我們可以從三個角度來立意：

從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源。可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。

從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當地給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。

從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知彼，才能百戰不殆。