２００７年高考作文佳句

一、排比＋反問

人生是一種平衡的藝術，沒有花朵的逝去，哪來果實的收獲?沒有高昌古國的逝去，哪來現(xiàn)代文明的輝煌?沒有童年的逝去，哪來成人的練達與睿智?或許童年的美好是值得泰戈爾為她一再地歌吟，但是成熟的魅力卻更顯韻味與厚度。蘇軾的豁達與可愛，在于他宦海沉浮、歷練磨難、而終究顯現(xiàn)出他那寬闊的心胸。時間讓我們失去了許多，但同樣也給予了許多。人生就像這個走進走出的教室一樣，總有人會離開，但也有人會進來，你永遠不可能把世上所有的人都擠進這個教室。

(浙江考生《消逝中，擁有中》)

連續(xù)反問，引入深思，排比句式，氣勢奪人。

二、排比＋引用

母語面前正豎立著一道道國人筑起的墻。

殊不知，每一種母語語種，都是一個民族靈感的源泉、創(chuàng)造力的鑰匙以及文明承傳的載體。用它，文人們可以寫出如“海上生明月，天涯共此時”般纏綿的詩句。可以寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的那種坦然；更可以寫出“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的凄美絕句。我們可以讀到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的雄渾氣勢；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”的深思哲理；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的美麗畫面。

(湖北考生《墻·血液·愛國心》)

巧妙借用名句，構成排比，排闥而至，為文增色。

三、排比＋擬人

花兒得到太陽的照耀，才嬌艷欲滴，色彩斑斕；小草得到大地的孕育，才葳蕤蔥蘢，生機盎然；溪流得到雨水的滋潤，才奔騰不息，蜿蜒盤旋，花兒不忘回報大地， 以繽紛的花朵，去輝映太陽的燦爛；小草不忘回報大地，以如茵的綠意，去昭示大地的生機，溪流不忘回報雨水，以奔流到海的行動，去證明雨水的淵源。 (內(nèi)蒙古考生《得到之后，不要忘了畫報》)

這段文字以物語告訴人們“得到之后，不要忘了回報”。排比擬人，親切形象，生動活潑，增強了作文的感染力。

四、排比＋比喻

生活好似一片平靜的汪洋，創(chuàng)造便是海面上美麗的波濤；生活好似一方廣闊的天空，創(chuàng)造便是天空中充滿生機的鳥兒；生活好似一張圖畫，創(chuàng)造便是畫卷上那繽紛的色彩。

(寧夏考生《創(chuàng)造源于對世界的愛》)

排比與比喻結合可以化抽象為形象，變無形為有形，使我們感受著創(chuàng)造源于對世界的愛，享受著沁人心脾的清淡愛流。簡直是一首意味深長的精美哲理詩!

五、排比＋比喻＋設問

關懷是一縷陽光，給失意的心靈以慰藉，關懷是一朵祥云，給彷徨的心靈以堅定；關懷是一掬清水，給干涸的心靈以滋養(yǎng)。那么，過多的關懷又會怎樣呢?

(河北考生《適度關懷》)

文章一開始就用比喻和排比的修辭方法解題，說明關懷的重要作用，然后筆鋒一轉，用設問提出過度關懷的問題，下文就進行分析論證，讓人們明明白白地知道關懷也應適度。

(單田一摘自《語文世界》)