美聲學習過程中的作品選擇

王婷娟

【摘要】聲樂作品作為聲樂藝術重要的組成部分，在聲樂藝術中有著極為重要的地位，在聲樂學習中作品的選擇顯得尤為重要。本文從不同聲部及聲樂訓練的三個階段這兩個方面來探討如何選擇合適的聲樂作品。聲樂藝術領域寬廣，而筆者只涉淺美聲唱法領域，所以限定研究的范圍只在“美聲學習中”。

【關鍵詞】聲樂作品 聲部 音域 音色 換聲

聲樂藝術教育是一種純粹的技巧研究和掌握聲樂作品知識的問題。我們應按照自己嗓音的聲部及聲樂訓練的各個階段的特征來選擇適合自己的聲樂曲目，提高演唱技藝。如果所選擇的聲樂作品的難度與自己所掌握的聲樂技術能力不相稱，過難或者過量，都將會影響到歌唱技術的提高。

一、根據聲部選擇聲樂作品

由于生理構造的差異，導致了人們嗓音的差異，形成了各具特色的聲音。每個人只有了解自己的嗓音特點才能演繹好作品。那么，就得對聲部進行鑒定。鑒定聲部是一項非常重要的工作，錯誤的聲部鑒定對聲音的發展會產生嚴重的惡果。所以需要謹慎從事。

1、從生理結構劃分

鑒定聲部最簡單的方法是從生理結構去分辨判斷。一般而言，低音聲部的人個子高大、脖子長、其聲帶長、寬、厚、喉結大，長得低；中音聲部的生理構造比低音聲部略小一號；高音聲部的人個子矮小、聲帶又窄、有短、又薄，個頭小，脖子短粗是男高音的典型特征，這種僅通過人的生理構造來鑒定聲部的方法只是參考。

2、從音域角度劃分

從音域角度劃分，音域在c1—c3左右的是女高音，音域在a—a2左右的是女中音，音域在g—g2左右的是女低音，女低音在我國較少見，歐美一些國家居多。音域在c1—a2甚至c1—c3的是男高音，音域在a—g2左右甚至a—降b2左右的是男中音；音域在g—f2左右的是男低音。這是從音域的范圍初步劃分的。

3、從音色角度劃分

聲音的特質還有個最重要的一方面就是音色，決定其聲部最重要的在于音色，那是因為人聲的客觀生理機構所塑造的音色，在較大的程序上可以體現出嗓音發展的內在能力。

在根據音域劃分的基礎上，結合音色又可進行這樣的劃分。女高音可分為花腔女高音、抒情女高音、戲劇女高音。花腔女高音音色集中明亮、輕巧、靈活，代表曲目如《夜鶯》；抒情女高音音色優美、純凈、舒展，往往表現那種溫柔而又美麗的女性特點，代表曲目如《我愛你中國》；戲劇女高音音色雄壯，渾厚而又結實明亮，且有強烈的、震撼人心的力量，代表曲目如《你知道嗎，好媽媽》。女中音也可進行這樣的劃分，其嗓音特征與上述女高音相似，只是有音域上的不同。花腔女中音的代表曲目如《美妙歌聲隨風飄蕩》，抒情女中音代表曲目如《我心花怒放》，戲劇女中音代表曲目如《愛情像只頑皮鳥兒》。女低音沒有細致的劃分，其聲音低純濃厚，代表曲目有《青青牧草》。男高音分為抒情男高音、大號抒情男高音、戲劇男高音。抒情男高音特點是聲音柔實壯美，代表曲目如《桑塔露琪亞》；大號抒情男高音特點是聲音寬厚、明亮、高亢，代表曲目如《負心人》；戲劇男高音特點是聲音雄壯、壯實、嘹亮、輝煌，代表曲目如《圣潔的阿依達》。男中音可分為抒情男中音、偏高男中音、偏低男中音。抒情男中音聲音穩實、寬厚、洪亮，代表曲目如《教我如何想他》；偏高男中音聲音深沉、堅定、雄壯有力，代表曲目如《斗牛士之歌》；偏低男中音聲音響亮、厚實、有力，代表曲目如《跳蚤之歌》。男低音也沒有更細致的劃分，其聲音大都堅定有力、寬厚沉悶，代表曲目如《老人河》。

二、根據聲樂訓練的不同階段選擇聲樂作品

聲樂訓練要按照人體發聲器官，尤其是喉結聲帶周圍的發聲肌的負荷量去進行。聲樂練習應從簡到繁，從易到難，循序漸進地進行，這樣才能逐漸使嗓音得到穩固的發展。此外，人對自己嗓音發展規律的認識與對聲樂技巧的掌握，也須經歷一個由表及里、由淺入深、由模糊到深刻、由一般性掌握到純熟性運用的過程。一般而言，聲樂訓練往往分為以下三個階段：

1、初級階段

俗話說：“慎始則成半”。初級階段的學習是十分重要的，聲樂家阿·達利沃曾說：“歌唱者的初學階段往往是帶有決定性的。醉心于短期速成的人是很愚蠢的。”在初級階段時，我們因該建立正確的發聲狀態與歌唱的口型。在這個階段的訓練中應用意大利的五個基本原音（母音）aeiou來練習。意大利文的元音，是形成嗓音的基本元素，只由五個音組成，柔和的在口的前部發音，語言器官動作時保持著完全的松弛。而且意大利語元音的形狀大一些，共鳴多一些，旋律性也更強一些。另一方面，這五個元音與漢語單韻母相近，可以掌握漢語韻母在歌唱中的基本發音規律。因此，在聲樂教學中，較為普遍采用意大利語中的五個元音作練習。波羅格那杰出的女高音托西（Tosi Pier Fracesco）教學時對學生說：“分別把各個母音唱好。只有當所有母音都唱得完好無缺時，才準許唱歌詞。然后開始練習節目，研究表情。”一般以開元音a和閉元音i的練唱為主。每個元音都有其各自的發音特征。因此，應根據不同人不同的情形靈活采用元音，先選擇唱起來最自然最放松的音，逐漸再練其余的音，等其余的元音唱起來也自然放松時，練唱的目的才達到了。

初學者其次還要注意的一件事是音域。初學者練唱時應限定在中聲區。因為根據發聲生理學研究，人的嗓音的整個音域中，最自然、最容易發出的又最省力的是人們用于說話的一段音區即中聲區的聲音。在訓練中首先應該在中聲區內建立起正確的狀態，穩固嗓音，而后再向上、下兩頭逐漸擴展音域。

當然，在初級階段也需加入歌曲的練唱，此時所選擇的作品應旋律舒緩、氣息平穩、感情平淡。從而使發音器官全面的放松，且絕對必要的方正位置，建立一個正確的歌唱結構。《十七十八世紀古典意大利詠嘆調曲集》，中國歌曲如《花非花》、《漁光曲》、《問》、《共和國之戀》、《長城謠》、《思鄉》、《紅豆詞》等。還有一些外國民間歌曲如《紅河谷》、《照鏡子》、《去吧，摩西》、《我們引吭高歌》、《北國之春》、《燕子》等歌曲，都可作為初級階段練習的作品。

2、中級階段

在中級階段時要在進一步鞏固中聲區的發音狀態的同時，適當增加聲帶張力，起到逐步擴展嗓音音域的作用，做到“穩中有進”。為高級階段高音問題的解決奠定好基礎。

此時可選唱一些藝術歌曲，因為藝術歌曲是作曲家根據一些優秀的詩詞或歌詞創作的，無論是詞還是曲都經過了作者的精心琢磨、推敲，并賦予技巧性的藝術處理。另一方面，藝術歌曲的伴奏音樂亦非常精美，與歌曲形成一個整體的藝術構思，需要歌唱者靜心體會。無論從提高聲樂技能還是提高藝術修養來說都起到很大的作用。外國藝術歌曲如《月光》、《夢后》、《鱒魚》、《獻詞》、《誰是西爾維亞》等；中國藝術作品如《玫瑰三愿》、《春思曲》、《點絳唇·賦登樓》、《教我如何不想他》、《陽關三疊》等。除了藝術歌曲以外還可以選唱其他的中等難度的歌曲如《一杯美酒》、《瑪依拉》、《三套車》、《不要責備我吧，媽媽》、《夏天最后的玫瑰》、《西班牙女郎》等。

3、高級階段

高級階段是聲樂技能掌握的成熟階段，這時主要是解決高音問題。實質上是解決“換聲”的問題，“換聲”是指從唱中聲區轉換到唱高聲區時，隨著各器官間的發聲機能進行技術性調整后，所發出的聲音也出現音質上的根本性變化，這是在聲樂訓練過程中必然要出現的一種技術性生理現象。正確的換聲是聲樂技巧的一個重要環節，只有找準了“換聲點”才便于調整發聲機能，使其符合演唱高音時的生理狀態，只有解決了換聲問題才能使整個音域內的所有聲音在演唱時都通順流暢，轉換自如。由于生理構造的差異，每個人的“換聲點”也不盡相同，只有通過不懈的努力才可能取得一定的效果。使低、中、高各個聲區保持統一的明亮的共鳴泛音音色，保持歌唱發聲統一的完美性。

此時應該選擇歌劇選段和難度較大的作品來演唱，在演唱中既使演唱技巧不斷熟練，又能增強藝術表現力。歌劇詠嘆調如女高音詠嘆調如《人們叫我咪咪》、《漫步街上》、《鞭打我吧》、《我親愛的爸爸》、《姑娘的秋波》、《晴朗的一天》等；女中低音詠嘆調如《塞維利亞老城墻邊》、《不知道我自己干了什么》、《哦，我的費南多》等；男高音詠嘆調如《偷灑一滴淚》、《多么冰冷的小手》、《女人善變》、《星光燦爛》、《今夜無人入睡》等；男中低音詠嘆調如《你不要再去做情郎》、《蘇薩寧詠嘆調》、《像天使一樣美麗》、《我將離開故鄉》、《誹謗》、《奧涅金詠嘆調》等；高難度的歌曲有《我住長江頭》、《大江東去》、《嘉陵江上》、《我站在鐵索橋上》、《巖石滴水》、《啊!我的太陽》、《告別那波里》、《瑪萊卡萊》等。

參考文獻：

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[4]薛良著.《歌唱的方法》,中國文聯出版社,1997年第2版.

（作者單位：上海大學數碼藝術學院）