畢業時的復雜心情

楊　某

等待畢業：惶恐、失落與期待

從大四下學期開始，我們便進入了緊張、焦慮的等待畢業階段。工作將會是什么?在哪兒?重慶人能回重慶，成都人能回成都嗎?會到甘孜、阿壩、涼山州等偏遠地區嗎?愛情會成為犧牲品嗎?一時間，一直“自我感覺良好”的77級同學們沉寂了許多，“分配”成為大家默默關心的“關鍵詞”。概括起來，那時我們的心態主要有三種：

一是惶恐。今后到底干什么?到學校以外的單位幾乎不可能。最好的結果也就是到中學，可在上世紀80年代初期，當中學教師并不是一個好的職業。

二是失落。在整個大學期間，77級有比較浮躁的“天之驕子”的情緒，但一旦要從一個人人羨慕的大學生，變成一個中學教師，角色轉換之間，心理上的不適應，讓人感到空落落的。

三是期待，期待經濟上的獨立。作為師范生，在西師就讀期間，我們的生活費就是每月僅夠吃飯的14.5元。對于不少男生而言，吃飯都不夠。大家都期盼工作后能有余錢，干點想干的事情。

惶恐與失落添一分，對未來的期待便增添一分；對未來的期待越重，惶恐與失落也越重。

面臨畢業，愛情有不能承受之重

我們在學中國古代史時，一位女老師另類講解漢樂府《陌上桑》，說羅敷是一個比較有才氣的女子，被一些輕薄的男子調戲說丑，她就回答說：“丑是丑，人有才。”所有男生哄堂大笑。以后，此話隱隱成為男生們對身邊多數女生私下的評價。不過，這也并沒妨礙愛情種子的萌芽開花，同班同學中建立戀愛關系的，也逐漸增至十來對。

當畢業風雨到來時，愛情多多少少有一點不能“承受之重”的感覺。同班戀愛的，面臨分配時，往往不得不忍痛割“愛”：為了愛情犧牲工作，雙方就要到當時條件相對較差的地方去。我們班上有一對戀人，兩人家鄉相距很遠，為了愛情，他們填志愿時就作出決定：“捆”在一起。最后他們到貴州去了，若干年之后。小孩讀初中才一起回到重慶。他們是犧牲了留在家鄉的機會，而作了“愛的奉獻”。也有一兩對為工作犧牲愛情的，在經過較長等待后。最后勞燕分飛。當然，分配的風雨也并非都是花落人散的結果，有一對成都籍的同學，就是分配時都回到成都，只是不在一個單位。

學校定了“終身”

我們的就業確實叫分配，由學校決定誰去哪里。這就意味著，學校基本“定”了你的“終身”。

經過焦灼而漫長的等待，1982年1月，分配開始了。系里召開大會，將分配的大體形勢告訴大家，由自己醞釀選擇，然后系里把這一年分配的指標告訴大家，接下來填志愿。填完之后，系里根據情況個別進行調節，如果調節與個人志愿有較大差別，就會有系主任、輔導員找你談話，做思想工作，然后系里張榜公布，發派遣通知書，到哪里去一錘定音。

盡管擔心了整一學期，但真正的畢業分配在1個月里就塵埃落定。2月初，同學們陸續離校，去迎接全新的工作和生活。

盡管結果基本上遵循了“從哪里來，回哪里去”的原則，但那時的分配標準在我現在看來大致是兩個：一是政治表現，在校期間表現如何。由輔導員說了算；二是人際關系，主要是和系主任、系里面主管老師的關系如何，成績不是主要的，因為成績不具有多大的可比性。

回首當年：恍若隔世

畢業了，沒有了之前的緊張，也沒有太多的興奮，我如愿留在重慶，到市教育局報到。后來在一所重點中學教書。分配去向一定，心情也趨于平靜，開始做一些工作前的準備，借了一些中學教材來看，附帶旁聽其他中學教師的講課，同學們的交往漸行漸遠，只有在校時便知心的朋友還聯系不斷，其他就慢慢不知所蹤了。

回憶起20多年前的大學生活，心情很復雜，頗似“白頭宮女說明皇”的感覺。如果要我選擇，我還是覺得如今大學畢業自己擇業，來得更主動，更有人情味一些。當然，今天的大學生們競爭更激烈，操心的事也不少。