培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維廣闊性初探

陳德軍

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)，把發(fā)展數(shù)學(xué)思維提高到了應(yīng)有的地位，在前蘇聯(lián)學(xué)者A.B.奧加涅相等編著的《中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教法》一書中，他們認(rèn)為：“區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)在于力求控制教學(xué)過程以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而基本的思維方式則成為學(xué)生要掌握的專門內(nèi)容，”因此數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)思維具有廣闊性、深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性及批判性五方面，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性要力求做到以下三個(gè)方面：