因為心底有陽光

在這個無聲的世界里，他們仍然追逐著夢想和希望，因為心底有陽光……

——題記

5月4日 晴

今天是一個艷陽天，五月的太陽還是有些火辣辣的。我提著小包邊走邊找著姐姐告訴我的地點，姐姐忙于排練，一大早就先走了。當我看到姐姐的宿舍時，驚訝的是前面突然有一群小孩向我跑來，他們咿咿呀呀，雖然有點兒刺耳難聽卻面帶笑容，讓我感覺出他們是在歡迎我，而且是熱情地歡迎我的到來。霎時間，我被他們圍住了，他們用熟巧但又不十分到位的手語和我對話。從姐姐時常談起的情況中我知道，這些都是她帶的學生。他們只有小學一年級的文化水平，是專門來接我的。看著他們天真的笑臉，在陽光的照射下，是那么的活潑單純……

學生們明天正式排練舞蹈，因為過幾天就是助殘日，也是他們最快樂的節日，他們要用舞蹈來慶祝。他們拉著我來到教室，在只有膝蓋高的桌子面前停下，好像分工似的，有的拿圖畫書，有的拿玩具，有的拿凳子，真是忙的不亦樂乎！他們用手在空中比劃著，畢竟我不是專門學這個的，只是昨晚臨時學了幾個禮貌用語，對于聯合起來的手語，卻一竅不通。我被“硬”請到凳子上，他們開始邊指圖畫書邊做一個動作，一會兒我明白了，原來他們是在教我打手語！看著圍在身邊的小精靈們認真教的樣子，我笑了。我認真地學，努力地配合，即使心里有幾萬個不愿意，也不忍心傷害他們的自尊……

白天很快就過去啦，晚上睡覺時，才發現我的床邊有一盆洗腳水，姐姐說是她的小精靈們為我準備的……我聽著、看著眼前的一切，心里真有種說不出的滋味，甚至我為他們的命運而責怪老天的不公……

5月5日 多云

太陽快要曬到屁股時，我很不情愿地被姐姐叫醒了。洗漱完已經十點多了，自己簡單地吃了點東西，最后一口還沒來得及咽下肚，就聽見“砰！砰！”的聲音，我厭煩地喊了一聲“進來！”沒聲音。接著又是砰！砰！我氣憤地打開門，看到眼前的情景才猛然記起自己身在何處。

兩位和我一般大的女孩舉起大拇指向我問好，隨后其中一個開始向我打手語。我只好把昨晚早早就準備好的筆和紙拿到面前，大大地寫上一行字：不好意思，我不懂手語，請寫在紙上。她迅速地寫上：“于老師叫你去舞蹈教室?！蔽铱粗?，點了點頭，卻驚奇地發現，原來她們是非常看重用寫字和標點符號來進行表達和交流的。

在路上，她們用手語聊天，時笑時鬧。迎面走來一個學生面帶微笑地沖我打了一個手勢，可惜我不懂，但我能感覺到是夸我的意思，我做了個謝謝的手勢，她們笑了。其實我真的不懂，問過姐姐才知道她們說我的皮膚很白，很羨慕。來到舞蹈教室，映入眼簾的是一伙年齡大小不一的學生。我和她們打了個招呼后，坐在了最后一排觀看。一會兒，他們站在舞臺上組成了個心型字。一位老師站在前面用手語引導著，這伙年齡不一的學生在聽不到任何音樂的情況下，做的如此整齊有序，我在心里暗暗地豎起了大拇指。在跳《祝你平安》的舞蹈時，聽不到旋律，動作也很復雜，所有的同學在不同的角度認真地看著老師的手語和示范動作，一遍又一遍地做，額頭上冒出大顆汗珠也顧不得擦一擦……

排練結束了，他們不停地用手語交流著心得……在他們的內心世界里，沒有忌諱，沒有失望，更不會有勾心斗角，心底的陽光在這個大家庭里溫馨地綻放。

5月6日 陰

來到舞蹈教室時，四個小帥哥在活力四溢地跳著舞蹈《奔跑》。休息時，他們玩起了紅五保紅三的撲克牌，就是一種捉迷藏的娛樂游戲。對于他們來說都是挺正義的，尤其在乎作弊的問題。我很快被他們接納，其中一個是校長的司機。可惜我的手氣不好，司機的運氣也很差，于是我們彼此咕嚕著。他們在空中不停地比劃著，到后來我才明白，他們以為我們在耍賴。理由只有一個，我們倆都在不停地動嘴唇。

其實怎么說呢！雖說他們是聾啞人，但心態心理都是正常的。將心比心，有時候我們在心理健康上未必勝過他們。

5月7日 晴

今天就要離開這里了，校長說要是不嫌棄的話，可以和他們一起吃飯。我喜出望外，校長不解地看了我一眼，搖搖頭走了。

我和他們一起步入餐廳。不管是認識的還是不認識的同學，他們都很熱情地將手中的飯送給我，當時真有種想哭的感動……

雖說吃飯時大家弄的餐具叮當響，但這頓飯我還是吃得津津有味，而且還有種親切的感覺。飯后，他們都很自覺地收拾餐桌、拖地……連最小的同學都掂著腳涮自己的缸子。我要幫他時，他打了個“我能行”的手勢，我打了個“你很棒”的手勢，我們一起笑了。

吃過飯后，我戀戀不舍地踏上了回家的列車。回到家后，姐姐說他們都會想我的，我也真希望能再看到他們充滿陽光的的笑臉……

山東省臨邑師范學校

簡評：

生活是創作的源泉。我們提倡寫作要寫真事抒真情，此文沒有華麗的辭藻，作者只不過是抑制不住激動把自己想傾吐的心聲用樸實的語言表達出來了。他善于抓住一些細節傾吐心聲，能深入到聾啞兒童的內心世界去體會他們的真、善、美。行文流暢如明麗的小溪，字里行間處處閃耀著關愛的光彩。