梨一樣的蘋果

米哈朵夫是俄羅斯偏遠(yuǎn)小城里一個(gè)出色的小學(xué)圖畫教師。盡管他愛發(fā)脾氣，但所有的孩子還是特別喜愛上他的圖畫課。

這一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)。他在黑板上飛快地畫了大大小小十幾種蘋果，然后讓孩子們每人選畫一個(gè)自己喜歡的蘋果。

米哈朵夫繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了：孩子們畫的蘋果簡(jiǎn)直可以拿到莫斯科參加展覽了。

他的目光落在墻角的課桌上。這是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂滿了梨黃色。可以說，他畫的根本就不是蘋果。米哈朵夫的眼睛瞇縫起來，同學(xué)們都知道，這是他發(fā)作的前兆。

米哈朵夫沒有發(fā)作，他想：也許這個(gè)從西伯利亞來的孩子根本就沒見過蘋果。他壓住火氣問孩子：“你畫的是蘋果嗎?”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。但尤里卡告訴老師，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一起，長(zhǎng)成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋果。并且，他還吃過這種蘋果。他是世界上惟一吃過這種蘋果的人，因?yàn)椋@兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

專注傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾上感到了嘲弄的味道，他終于忍不住咆哮了：“兩棵樹長(zhǎng)成了一棵樹，只結(jié)了一個(gè)果子，然后死掉——好吧，好吧，既然你的蘋果死了，那么——”他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨的蘋果：“你就必須乖乖地畫我的蘋果。”

在全班哄堂大笑中，這個(gè)從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”

米哈朵夫把尤里卡趕出教室：要么你拿出你所說的那種蘋果，要么，你就乖乖地畫我的蘋果，畫出黑板上所有的蘋果。否則，你就再不要進(jìn)教室上課。

第二天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比所有學(xué)生的蘋果畫得都好，只是在每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

作業(yè)本上的淚漬像一塊塊苦澀的鹽斑深深印在米哈朵夫的心上。他必須弄清到底有沒有像梨的蘋果。他來到護(hù)林員家里，但這位昔日的護(hù)林員也只是聽兒子說過在森林里吃過一個(gè)像梨的蘋果，自己并沒親眼見過。

迎著風(fēng)雪，米哈朵夫一趟趟到郵電所去發(fā)信，到處詢問有沒有像梨的蘋果。一封封信像雪花一樣飄走了，一點(diǎn)回音也沒有。

米哈朵夫的小胡子越來越白了，每一節(jié)圖畫課都是一次折磨：他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些笑聲像錐子似的扎在他心上，使他痛苦極了。終于有一天，米哈朵夫跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到兩千里外的莫斯科。在國家園林科研所里，他向偉大的園藝家米丘林講述了梨蘋果的故事。聽完他的故事，這位偉大的園藝家突然發(fā)瘋似的跳起來：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我，必須感謝你的故事。回答這個(gè)問題至少需要三年。也許，三年之后的秋天我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋果。”

米哈朵夫回到了小學(xué)校，開始了漫長(zhǎng)的等待。三個(gè)秋天過去了，米丘林一點(diǎn)消息也沒有。突然有一天，學(xué)校的大門被猛地撞開了，一個(gè)披著厚厚塵土的人匆匆闖了進(jìn)來。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的梨蘋果。

教室里靜悄悄的，講臺(tái)上放著那兩個(gè)金黃金黃的梨蘋果。莊嚴(yán)的米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫故事中得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過。“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場(chǎng)偉大革命的有兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是12歲的學(xué)生尤里卡。”

像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，一口氣畫了大大小小十幾種蘋果：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果。我要說的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。而尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。”

尤里卡畫好的梨蘋果上，再一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

丟丟導(dǎo)讀

其實(shí)丟丟是想讓所有的老師看到這個(gè)故事，不僅僅包括紅米的。

“作業(yè)本上的淚漬像一塊塊苦澀的鹽斑深深印在米哈多夫的心上”，讓這位愛發(fā)脾氣的老師改變主意的，是學(xué)生滴在作業(yè)本上的眼淚。如果一個(gè)學(xué)生當(dāng)著老師的面哭，他可能是在掩飾什么；如果是當(dāng)著家長(zhǎng)的面哭，他可能是在害怕什么。可當(dāng)一個(gè)學(xué)生面對(duì)著自己的作業(yè)本哭的時(shí)候，那只能說明他非常非常地委屈。

難能可貴的是，老師沒有忽視學(xué)生的委屈，也沒有虛情假意地去安慰或者“原諒”學(xué)生，他采用了一種最困難的方式，搞清楚事情的真相……

讓我們?yōu)槊坠浞蚶蠋煔g呼吧!