職業學校多媒體教學初探

多媒體教學是現代教育的標志之一，它通過計算機圖形顯示、動畫模擬、文字說明等，形成了一個全新的圖文并茂、聲像結合、清晰直觀的教學環境，給學生帶來了優美的視聽享受和前所未有的新鮮感。教學內容通過計算機和大屏幕投影出來，其速度快而清晰，避免教師大量而繁雜的板書，而且教學內容生動、活潑，提高了課堂教學效率。怎樣在職業學校中應用多媒體進行教學，需要廣大教師不斷地探索。

一、 課件構思

首先通認真研究教學內容，確定教學方法及課件在本課中的表現方式。老師都會關心教學目標、重難點，卻對教法不是很重視。我們覺得備多媒體課更應注重教學方法的設計，以便于找出一種合適的媒體表現形式。其次是寫教案和課件腳本。教案每個人都下大力氣去寫，但課件腳本卻少有人寫。腳本的編寫，一來是方便你制作軟件，對素材的需求、分配、整合一目了然，方便操作和修改。由于課件依托于電腦，難與寫在紙上的教案進行對比或審查，將腳本寫出，特別是每個內容之間聯系的理清，對授課特別有益。為了縮短周期，我更多時候是將紙分成兩欄，教案、腳本一起寫，也可以方便聯系和比較。

二、 課件制作

1. 選擇軟件。

根據課件在該課中表現的方式、比重、教材內容難易，選擇合適的制作軟件，可影響到課件效果和制作周期。常用軟件的優勢比較：①PowerPoint：有自己現成模板，只需插入圖片和文字，信息量大，但缺乏交互和動態制作功能。適用于純概念課，可縮短板書時間。②Flash和Director：以時間軸為主干、以幀為單位的媒體制作軟件，具有強大的繪圖、動畫制作能力，且允許編程，但“交互”制作頗費周折，比較適合規律課中某一現象或過程的講解。

2. 課件整合。

每個人根據自己的教學思路將不同的知識點模塊整合在一起。在這一步關鍵是做好合適的鏈接，以適合表現你本身課程設計。還有就是加入相應的“交互”，以增強課堂氛圍。

三、 課件應用

1. 試講。

試講應注重如何在課堂上凸現多媒體優勢和突出教學重點，以及如何避開電腦操作過程的空白，使整個課堂教學過程連貫。很多人喜歡把投影的東西當講稿，然后在其中選取一部分來講，好像開講座一樣。如常用這樣的詞語：“請同學們看這一幕……”這樣大而空的“講座”不但沒有起到大信息量的效果，反而使學生無所適從，失去學習的“依靠”。多媒體課的試講不可能有多次機會，除了在未正式試講之前應對要講課的內容滾瓜爛熟，更應著重總結和改進，特別對時間的分配以及內容節奏的把握有清晰的認識。用于過程分析、圖像分析需要有圖形、圖像的地方，在教學是一定要講解透徹。

2. 上課。

多媒體課老師的個人操作比較多，所以在上課時更需要注意“以學生為中心”。在節奏的把握上，可利用媒體屏幕的動態切換來實現。注意不要頻繁切換屏幕，要有效地利用每一幕的空間，且注意過渡自然，我的做法是將幕與幕之間相關聯的字或圖片留下，并用動態移動到合適的位置，而對于不需要的部分則用動態過渡效果擦除，給學生一個反映過程。并且可以在動畫未出現之前讓學生思考，回答問題，把多媒體融入教學中，作為一種間接的“人機互動”。

四、 課件提升

好的課件往往是體現課堂美的一個媒介，在提升課件質量時應注意以下幾點：

1.用“色”是否得當。

課件是通過投影或課件展現出來的，所以在用色方面十分講究。我們經常發現課件不清晰，太刺眼，容易疲勞等情況，這都是用色不當造成。一般用色要用兩種相反色，用其中的冷色調作為背景色，暖色調作為主色調，可加入其他色調。

2.布局是否合理。

要做到布局整齊，且有規律，圖像美觀大方。有一個最容易實現又高效的方法，就是用相同的邊框做背景，整體便會顯得整齊和規律。

3.動畫設計是否適當。

動畫在調動學習興趣方面有明顯優勢，特別是在職業學校教學方面，但動畫的設計也是體現美學一個窗口，其快慢、過程表述、現象分析方面都很有講究，一般運動不要太快，而且過程需要相加分析，不是為“動”而“畫”，而要為“分析”而“畫”。

目前多媒體教學在職業學校雖大力提倡，但應用還不廣泛，許多規律還有待于探索和實踐。讓我們不斷努力，把多媒體成為師生學習知識和探索知識的有利工具，為職業教育作出我們應有的貢獻。

（山東省交通技術學院）