談高中英語書面表達

近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等，許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分。筆者以為在教學過程中，教師應結(jié)合教材特點，有意識地指導學生掌握寫作技巧是解決問題的關鍵。要按照“三大原則，八項注意”去練習，效果頗佳。三大原則:卷面整潔;拼寫正確;按要求寫。八項注意:作文分段;行文時態(tài);詞匯積累;使用一定的句型;銜接過渡;標點符號;字母的大小寫；檢查，但是由于中英文化背景的差異所造成的思維方式的不同以及寫作角度、方法、用詞等的不同，使中國學生在寫英語作文時出現(xiàn)了許多錯誤。實踐證實，學生英語學習的言語錯誤與漢語干擾有關，即負遷移，負向遷移有關，也就是漢語與英語之間的差異對外語學習造成的干擾以及與所學外語的某些特點、某些規(guī)則造成的干擾有關。

漢語干擾還表現(xiàn)在學生對所學語言規(guī)則的錯誤類推。例如，由“I went to the storeyes the day morning.”推出“I went to the concer tyester day night.”，這是一個錯句。“昨天晚上”英語只能說“l(fā)astnight”，但是，“昨天上午（下午，傍晚）”則用“yesterday morning(afternoon，evening)”。由于漢語干擾，學生照漢語思維直譯，導致了表達錯誤和不地道、不準確的英語表達。

從以上例子可以看出，漢語干擾乃是導致表達錯誤的一個主要原因。分析英語寫作中漢語干擾對學生學習外語的影響，無論是從理論上看還是從教學實踐上看，都將是大有益處的。漢語干擾致錯原因有以下幾個主要方面:

一、 因熟悉角度和使用形象不同造成錯誤

在學習英語寫作的過程中，學生由于對漢英語言、文化間的差異，不同文化背景所產(chǎn)生的不同思維方式不甚了解，經(jīng)常用漢語思維，導致用詞錯誤。例如：“紅茶”被寫成“red tea”，英語應為“black tea”。“黑眼珠”被寫成“black eye”，應為“dark brown eye”。在用英語寫作過程中，不少學生由于英語語言功底較差，還不能用英語思考，經(jīng)常先在腦海里用漢語構思，然后將構思好的漢語腹稿譯成英語。這種機械的對應思考方法，往往造成嚴重的用詞錯誤。另外，由于英漢語言使用的形象不同，兩個民族的思維習慣不同也造成了許多語言錯誤。

二、 因表達方式不同造成的錯誤

1. 詞形錯誤。漢語的名詞詞形一般不分單、復數(shù)，也無可數(shù)、不可數(shù)之別。因此出現(xiàn)主謂不一致、遺漏第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時形態(tài)的錯誤。漢語中，主謂間不存在數(shù)的關系，謂語沒有第三人稱單數(shù)問題。因此，謂語部分不需要因為主語而做數(shù)的調(diào)整。由于漢語習慣的影響，學生會寫出這樣的句子： （1）The street sare full of garbages. （2）He speak fast. 在例句（1）中，garbage被當作可數(shù)名詞，其實它是不可數(shù)名詞。在例句（2）中，speak應為第三人稱單數(shù)speaks。

2. 詞性錯誤。有時學生只注重所選詞的詞義，而忽視了該詞的詞性，常造成句子不合乎語法規(guī)范的用詞錯誤。例如：（1）My fathe radviced me not to go out alone at night. （2）My roommate doesn’t afraid of dogs. 例句（1）把名詞誤用為動詞，例句（2）把形容詞誤用為動詞。這是由于有些學生基礎不牢，對某些常用詞不認真考證，隨手寫來，又檢查不出錯，導致誤用詞性卻渾然不覺。

3. 不注重語境導致的錯誤。語境在很大程度上制約著用詞。語境不同，用詞也不同，因此寫作時要選用適合上下文的詞語來遣詞造句。如不注重語境對選詞的影響，就可能因用詞不當而寫出前后矛盾、不合邏輯的句子。選詞與語言環(huán)境不適宜，就會用詞不當。

以上列舉了學生常出現(xiàn)的錯誤，分析了學生受漢語干擾致錯的原因，其目的是為了更好地糾正錯誤。英語基礎不扎實是寫作出錯的要害，所以提高寫作水平必須叢基礎抓起，必須加強基礎語法與句型的練習，使學生打好堅實的語言基礎。加強詞匯教學，注重英語詞每個意義的使用條件與用法、它的搭配關系、名詞單復數(shù)、同義詞與近義詞的區(qū)別等。充分利用好字典。教師要及時講評作文，準確預見學生易犯的錯誤，通過對比分析和錯誤分析把母語和目的語進行比較，找出兩種語言的差異。把學生的錯誤進行歸類、分析、解釋，反復練習，提高學生英語表達的準確性。長期堅持以上做法，學生的錯誤就會逐漸減少，就能提高學生寫作水平和寫作教學效果。

(大連市經(jīng)貿(mào)高中)