挖掘社區教育資源，搭建少先隊活動舞臺

摘要：充分挖掘和利用社區教育資源，構建家庭、學校和社區三位一體的道德教育網絡，是當前全社會進行未成年人思想道德建設的一個重大課題。在我校開展的暑期社區少先隊活動中，我深切地感受到：社區少先隊組織的活動內容，有利于少年兒童身心的健康發展，充分挖掘利用豐富的社區文化教育資源是社區少先隊活動的有效方法，社區少先隊活動是隊員社會化的有效途徑。

關鍵詞：社區教育資源; 少先隊活動

如何更好地挖掘和利用社區教育資源，構建家庭、學校和社區三位一體的道德教育網絡，是當前全社會加強和改進未成年人思想道德建設的一個重大課題。去年暑假，我們堰橋實驗小學本著“以體驗教育為基本途徑，學校少先隊工作全面走向社會化，構建學校社區工作體系”的宗旨，依托社區豐富的教育資源，帶領本鎮3-5年級近千名隊員中開展了“尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一條信息，明白一個道理，養成一種品質，學會一項本領”的“六個一”實踐活動，充分發揮社區在少年兒童教育工作中的時間和空間優勢，也讓孩子們通過開展一系列有時代氣息、多姿多彩的活動，真正走進社區這塊廣闊而美麗的空間，從而為我校的少先隊工作開辟了一個全新的領域。

一、 社區少先隊組織的活動內容，有利于少年兒童身心的健康發展

“雛鷹假日小隊”的活動在我們堰橋輔導區已堅持開展多年，它是少年兒童在假期內有效組織活動的一種方式。少年兒童作為社會人，多重角色集于一身。即：家庭中的孩子，學校中的隊員，社會中的少年。引導他們明確遵守各角色的行為規范，認識社會，使他們對未來社會角色充滿希望，是我們教育工作者義不容辭的責任。當代少先隊員，他們是改革開放成果的最大受益者，而作為大多是獨生子女，又生活在比較優越的物質條件下的他們，面對新世紀，面對世界，面對迅速而至的信息時代，似乎少了點風吹雨淋，失落了一些童年應有的樂趣。社區少工委以“雛鷹假日小隊”的活動模式開展活動，在某種程度上對上述的不足作了一些彌補，它使少先隊員的假日充實，快樂，使童年爛漫，幸福，在幼小的心靈種上絢麗的友情之花，使潛能閃光，使人格健全。我們深切地感受到：通過開展社區少先隊活動，更好地使少年兒童在社會大家庭中健康地發展個性，不斷地在活動中鍛煉自己，創造良好的社區環境，自主地參與活動的開展。

在小公民社會道德“五小”行動中，其中有“在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵，在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的小衛士。為了使每一位隊員在喜聞樂見的活動中受到教育，都成為小標兵、小衛士在新惠社區的少先隊活動中，他們把社區教育與公民道德相結合，充分發揮了社區領域的優勢，讓少先隊員到社區開展綠化調查、垃圾的分類研究。假日小隊隊員實踐“銘言行動”，參與社區創建文明小區服務活動，以“保護綠地、建設美好家園”、當好“創建小監督員”主題，開展“小手牽大手”活動。在小區的環境整潔，清潔美化，文明服務的各類公益活動中，少先隊員成為社區文明建設的生力軍。隊員們還在假期的日記里表達了自己的活動心得，認識到作為一個小公民在社區和公共場所應做合格的小衛士、在社會應做合格的小標兵。

假期里，社區少工委的活動室成為了隊員們假期充電的好場所。各社區少工委聘請了老黨員、老干部、老教師等熱心青少年思想教育工作的志愿者為隊員進行了生動活潑的講座。適逢今年是世界反法西斯戰爭勝利六十周年，也是抗日戰爭勝利六十周年，老同志們的講座把隊員們帶到了那激動人心的戰爭年代，使隊員們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵了隊員們從小就要努力學習文化知識，為中華民族的偉大復興做全面準備。有的社區通過講座、報告會、授課等形式向隊員傳授文明交通、青少年常用法律法規、日常行為規范、安全防范等實用生活知識，使隊員們認識遵守交通法規的重要性，懂得如何遵守交通法規，增強了自我保護意識，提高了自我保護能力；有的社區進行了“生活技能大比拼”等形式多樣的實踐活動，幫助隊員養成良好的道德行為規范，增強參與社會的能力，以設計開展“我為家鄉做什么”、“珍愛生命，遠離毒品”等主題教育活動，幫助隊員塑造健康人格，引導他們追求積極向上的人生。豐富多彩的活動內容進一步激勵了少先隊員在社區中愉快成長。

二、 充分挖掘利用豐富的社區文化教育資源是社區少先隊活動的有效方法。

十六大報告中指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界之林。”作為基礎教育重要組成部分的少先隊教育必須不斷發展和創新，要充分發揮自身活動育人、實踐育人的優勢，引導隊員成為中華民族精神的學習者、實踐者、傳承者和建設者。我們堰橋地處吳地，人才輩出，培植了優秀的吳地文化，這就是我們最得天獨厚的德育資源。吳地歷代仁人志士的憂國愛民、積極進取的精神構成了吳文化資源的愛國主義旋律，為愛國主義教育提供了豐厚的素材；吳文化豐富的人文藝術成就和杰出的文學藝術大家，勾繪了吳文化鮮明的人文性、藝術性色彩，有助于培養隊員的道德情感，增進他們的人文素養；吳文化中包含的重視經濟和科技的價值取向、善于經營的創業精神、力求開拓的進取精神、善于融合吸收其它文化成果的開放并包的心態，以及文化成果中所包含的智慧和技術才能等，對培養一代新人的現代品性和精神具有借鑒價值；吳地崇文重教的歷史傳統，名人志士刻苦求學、不怕困難的品質，對隊員的成長具有巨大的激勵功效，而樹立隊員心目中的現實與歷史人物榜樣，正是少先隊教育的任務。

我們的社區少先隊活動就是從少年兒童生活著的這塊土壤、這個區域、這個時代著眼去搜索、去整合、去不斷生成，把少年兒童引進日新月異的現實生活，在當代沸騰的經濟社會生活中讓他們感受吳地文化新的增長發展，感受家鄉人民的勤勞勇敢、開拓創新精神。堰橋社區的隊員們來到了堰橋的“明星企業”新宏泰公司參觀，被林立的車間廠房所吸引，隊員們看到了繁忙的流水線上工人正在忙碌而有序地進行操作，也聽到了社區工作人員介紹了趙漢新伯伯艱苦創業的經歷，對他的敬佩油然而生。界涇村的隊員們參觀了江陰的徐霞客故居，還訪問了全國三八紅旗手、省勞動模范、市人大代表邢梅珍阿姨，她可是當地有名的“養鴨司令”。他們來到邢阿姨的養殖場，親眼看到了一個普通的農村婦女用自己勤勞的雙手辦起的規模宏大的養鴨場，用不懈地追求創造出了很多財富。在她身上隊員們看到了一個普通勞動者通過自強不息、艱苦創業成為無錫名人的歷程，使隊員們真正懂得了只要靠勤勞的雙手，就能開辟出屬于自己的一片天空。這些創業名人的優秀事跡滌蕩著孩子們的心靈，名人身上所蘊含的自強不息、艱苦創業的民族精神升華了孩子們的思想境界，成為促使他們向著更高目標邁進的不竭的動力源泉。

在社區少先隊活動中挖掘并依托富有地方特色的社區資源，開展孩子們喜聞樂見的教育活動是培育隊員民族精神的有效途徑。隊員們在參觀考察、課題研究、社會實踐活動中，勤勞勇敢、自強不息、熱愛祖國、熱愛民族文化的情感油然而生。我們堅信，只要我們堅持以這樣的活動內容來引領少年兒童，社區少先隊的活動必將能成為隊員們的精神家園。

三、 社區少先隊活動是隊員社會化的有效途徑

少先隊組織的主體——少先隊員，是一群未成年人，少先隊的隊齡期，正是他們從自然人邁向社會人的起步階段。少先隊組織依托社區少先隊活動這一有效的運作模式，讓隊員在參與社區活動中，親身實踐，親身體驗從而有所感悟，有所收獲。為少先隊員社會化做好充分的準備。在社區少先隊活動中，讓隊員樂于提出自己的見解，開展各種形式的活動，鼓勵隊員在實踐中動腦筋，想辦法，學習、探索……社區少先隊活動，給隊員提供一個更加廣大的舞臺，也將給他們營造一個展示風采的新空間。充分挖掘社區教育資源，利用社區教育空間，使孩子們主動參與社區的建設管理與服務，提高他們的參與意識和合作能力，培養他們的認同感、歸屬感。

1. 樹立隊員的小公民意識，培養隊員的社會責任感

大部分隊員在學校里明白，要成為學校的一名好隊員，應該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動、活潑、和諧的發展。但是，他們在家庭、在社區由于兒童的天性或者由于家長的嬌生慣養，對自己在社區中角色往往不太明白。針對這種情況，就需要啟發教育少年兒童，要成為一個好孩子必須加強自己行為規范的要求，做到敬老、愛老、熱愛勞動、熱愛家庭。同時盡力讓他們知道，社會是由群體組成的，每個人都是這個群體中的一個細胞，應該發揮各自不同的作用。這樣就對他們提出了做好一個小公民的要求，要求他們對社會盡到自己的一分責任，體現個體的價值所在。在隊員們得到正確的認識后，開展討論：我們少先隊員在社區可以做些什么？從而引導他們開展社區公益活動——與“文明社區”創建活動有機結合，讓隊員參與社區建設，從中尋找確定自己的崗位，進行長期、反復的實踐。比如：以“小手拉大手，文明進社區”主題，開展“創建小監督員”活動，讓隊員體會社區的建設和自己的努力是休戚相關的，在“我為社區做什么？”討論中明白自己也能為社區盡一份力。

2. 樹立合作意識，培養隊員的社區認同感

合作意識是新課程改革中教學方式的一大重要轉變，通過學校課堂教學有目的的培養隊員的合作意識。使學生學習到與人相處的有效方法。通過樹立隊員的合作意識，當他們置身于社區中，充分利用社區少先隊的活動，能夠很快地適應社區的文化、教育的影響，從而達到隊員對社區的認同和歸屬。

如新惠社區少工委組織的法律法規知識和交通安全知識講座，隊員們回家后都向自己的父母親人宣傳這些知識，使這一活動輻射到了整個社區的居民。在“小手牽大手”共建和諧社區的環保活動中，通過隊員親自參與社區實踐，在隊員中開展設計環保宣傳標語活動，并設計了一些環保小竅門送給周圍的居民。這些依托社區少先隊活動不僅拓展了隊員的知識面，而且促進了他們對社區生活、文化等各方面的認識，強化了他們的社區認同感。這些依托社區少先隊活動不僅拓展了隊員的知識面，而且促進了他們對社區生活、文化等各方面的認識，強化了他們的社區認同感。

在社區少先隊活動中，讓隊員樂于提出自己的見解，開展各種形式的活動，鼓勵隊員在實踐中動腦筋，想辦法，學習、探索，使我們的隊員在社區活動中逐步社會化。

社區少先隊活動，給隊員提供一個更加廣大的舞臺，也將給他們營造一個展示風采的新空間。社區少先隊活動，不僅僅意味著少先隊工作方式的轉變，而且體現著少先隊工作對社會發展的適應性，標志著少先隊開始真正走向社會化之路。

參考文獻：

[1]王東莉《德育人文關懷論》.2005年8月第1版.中國社會科學出版社.

[2]《少先隊活動雜志》.2005年第2期.

（無錫市堰橋實驗小學）