重塑理想，享受教育幸福

“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新?！薄獦酚诜瞰I、勤于探索、勇于創新是新世紀優秀教師的必備品性，三者缺一不可。

教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業。教師不應當僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自己，照亮了別人。教師以其創造性的勞動去實現自己的生命價值，并在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。教師在為事業奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福，因此，教師應當是朝霞祥云，映紅天空、照亮人間的同時又展示了自身的美麗與絢爛。

面對鮮花般可愛的孩子，我們的疲憊不復存在，我們的沮喪煙消云散，我們的心永遠年輕。

“以校為家，愛生若子，推己及人”，能做到這三點，其人品已足可以為人師。

教孩子三年，要為孩子想三十年。我們為未來培養人才，眼睛不能光盯著現在?！懊嫦蛭磥恚I先時代”的教育理念是教師成功的前提。

當學生精神不振時，你能使他們振作；當學生過度興奮時，你能使他們平靜；當學生茫無頭緒時，你能給他們啟迪；當學生自慚形穢時，你能給他們自信......你能從學生的眼睛里讀出愿望，你能從學生的話語中發現創造，你能從學生的細微處察覺變化，你能讓學生在自得時明白錯誤......你能使學生覺得你的精神脈膊與他們一起歡跳，你能使學生的爭論擦出思維的火花，你能使學生在課堂上感受和諧的歡愉和發現的驚喜......那么，你已經在享受著教育的快樂和幸福了！

我們常說要為孩子塑造靈魂，我們是怎樣塑造自己的靈魂的呢？我們常說要為孩子設計人生，我們為自己設計了怎樣的人生呢？我們抱怨孩子沒有理想缺少抱負，我們自己有沒有得過且過呢？

讓我們先去喜歡學生，那么我們投射在學生身上的光芒會轉成百倍，反射到我們身上。所謂“愛人者，人恒愛之”，對教師更是如此。教師職業的最大樂趣，我以為就是我們付出的每一點愛，都獲得了百倍的回報。

教師的職業動力無非來自兩個方面：一是內在的主體驅動力，一是外在的導向驅動力。作為管理者，人們往往著眼于外在的導向驅動，實際上內在的主體能動才是“內因”。煅造理想信念、定位職業形象、塑造高尚人格、修煉教育智慧、點燃理論靈性、張揚情感能力是喚醒教師內在驅動力的根本途徑。

為了孩子明天的幸福，我們的老師常常讓學生生活在今天的痛苦之中，為什么不能讓孩子今天就享受到幸福呢？教育應當是一種享受，無論對于教育者還是受教育者；學習應當是一件樂事，無論對于老師還是學生。為了孩子明天的幸福，讓我們首先從關注孩子們今天的幸福做起吧！

（贛州市第四中學）