多媒體教學和多媒體課件開發

摘要：本文重點闡述了多媒體教學中需要正確處理的各種關系，及多媒體教學系統里多媒體課件設計制作過程中應注意的問題。

關鍵詞：多媒體教學；多媒體課件；教學

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經成為人類能力提高的創造性工具，并促使我們的教育理念、教育思想、教學方式不斷更新。隨著教育教學改革的深入，素質教育、創新性思維、創新意識的培養引起人們的高度重視，作為現代教育技術基礎——多媒體技術被列入教育教學的過程中，成為學校教學改革的一種強大動力，從而給教學觀念、教學方法和教學的組織形式等方面帶來更加深刻的影響。

1. 多媒體教學中需要正確處理的關系和問題

采用多媒體教學，能使課堂教學向立體化的教學發展，使學生對信息的處理能力獲得空前提高，教師的職能會由傳統的“傳道解惑”向更深更廣領域延伸。多媒體教學對于活躍課堂教學氛圍、增加信息量等有好處。

（1）正確處理多媒體與教學要素的關系

多媒體技術是一種信息處理技術，是文字、聲音、信息、圖像、視頻等的綜合運用。所以在考慮使用多媒體教學的時候，關鍵考慮教學設計。首先從整個教學體系出發，考慮系統中的各個因素，協調各個因素的關系，對是否采用以及采用多媒體教學的量進行設計。

（2）在多媒體課件的制作上，多媒體技術運用于教學內容必須協調

教學內容是教學的依據，多媒體的使用必然與教學內容相協調。由于多媒體的參與，教學方法也隨之發生變化。應用多媒體教學常可采用案例示范、分析、自學、啟發等教學模式，有助于發展學生自主學習能力和培養思維能力，突出學生的主體作用。

（3）正確處理傳統教學與多媒體教學的關系

在設計多媒體課件時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間與適時課堂講解的關系。

（4）正確處理實踐、實驗與手工實驗的關系

多媒體教學在實踐、實驗上，可以解決一些不易操作、危險性強、費用昂貴、不可再現的如分子離子實驗、爆炸實驗、化學腐蝕等實踐教學問題，但卻不能替代學生親手操作的實踐實驗。

2. 多媒體課件制作

在多媒體教學系統中，多媒體課件的制作處于至關重要位置。在多媒體課件設計中應注意以下問題：

（1）多媒體課件設計的實用性問題

從設計的角度看，可見的實用性由選題決定，即確定哪些內容需要用課件表現，那些內容不需要。選題時需要注意以下幾點：①選擇能夠創設意境，激發學生興趣的內容。在接受知識的過程中，無意記憶、聯想記憶成分增加，機械記憶成分減少，會使自主學習更有趣。為了激發學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、動畫、視頻圖像并茂的多媒體課件。②選題要突出教學的重點和難點。多媒體課件是為學生更好地理解課本知識而設計的，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到。③選擇傳統教學難以表達或不能表達的內容。在教學中教師經常遇到一些難以表達，甚至無法表達的問題。動畫可以將抽象的無法親身感知的現實生活中難以出現或不易觀察的現象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規教學的不足，容易收到生動有趣的效果。

（2）多媒體課件設計的藝術性及適用性

從教育心理學的角度看，具有審美情趣的教學過程能充分調動學習者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學習興趣，提高學習者的記憶力，達到最佳的學習狀態。①文字。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內容應力求簡明扼要，突出重點。②圖像、圖形。圖形圖像所表達的信息量遠遠超過文字，是課件最重要的媒體形式，也是學生最易感知和接受的表達方式。圖形、圖像一定要清晰規整，若將圖形、圖像作為學習的內容時，圖形、圖像盡可能大并且放于屏幕中心位置。③動畫。動畫畫面的設計應簡潔生動，構圖均衡統一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調與界面整體風格相符。設計時應注意畫面中動的成分不易過多，否則容易分散學生注意力。④視頻圖像。視頻圖像真實感強，畫面包含信息量大，再現需要表現內容全部過程，適當插入效果很好。⑤聲音。課件單憑視覺傳遞信息，會給人單調和枯燥的感覺，合理地加入一些聲音對畫面可起到輔助作用，能更好地表達教學內容，吸引學生的注意力，增強學習興趣。

（3）多媒體課件設計中的交互性問題

多媒體課件設計中要注意交互性問題。所謂交互性，是指多媒體計算機和學習者之間的信息傳遞是雙向的，多媒體計算機可以向學習者輸出信息，也可以接收學習者的輸入命令，并根據命令進行相應處理。交互性是多媒體課件的最基本的特點，有利于教師掌握學生的學習情況，調整學習內容，安排學習計劃，也有利于學生的自學。

結束語

多媒體教學目前仍處于快速發展階段，隨著多媒體教學進一步的發展和多媒體課件的普及，相應也會有新的問題和需要處理的關系出現。解決這些新問題，唯有從教學目標、學生需求、現實條件變化等角度上，采用創新思維調整多媒體教學思路，開發出更多高質量多媒體課件來解決。

參考文獻：

[1]舒建文.談多媒體課件制作.中國現代教育裝備，2005(4).

[2]趙樂華.談多媒體教學.高等理科教育.2003(4).

（撫順市第五職業高中）