他為何成了佼佼者

摘要：劉某上課不聽講，課后不做作業(yè)，地理成績較差。為了提高劉某的地理成績，我首先對他進行熱愛地理的教育，隨之通過優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，對劉某進行表揚、鼓勵，找優(yōu)生幫助等方法轉(zhuǎn)化劉某。

關(guān)鍵詞：鼓勵；表揚；互助學(xué)習(xí)；信任；尊重

一、 個案基本情況

劉某，男，15歲。優(yōu)點：尊重老師，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科成績較好，學(xué)習(xí)地理無興趣，地理成績較差，課堂上不是趴著睡覺就是看課外書；很少交作業(yè)。即使交了，也是抄襲別人的……他是個偏科的學(xué)生。該生如果能提高地理成績，將成為全面發(fā)展的學(xué)生。

二、 問題分析

通過走訪前任班主任及其同學(xué)，我弄清了劉某學(xué)習(xí)地理無興趣的主要原因：

1. 自身原因。劉某認為語、數(shù)、英、物、化等是重點科目，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí);地理科目無關(guān)緊要，學(xué)好學(xué)壞無所謂，地理知識用處不大。主觀上輕視地理，造成了地理成績較差。

2. 教學(xué)原因。劉某初學(xué)地理的時候，老師課堂教學(xué)乏味，只是從應(yīng)試教育出發(fā)，采用填鴨式的教學(xué)方法，一味地給學(xué)生畫知識點，讓學(xué)生死記硬背，造成劉某對地理科失去興趣。

3. 基礎(chǔ)差，對地理學(xué)習(xí)失去信心。劉某語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等科的成績較好，但是，因為地理成績的拖累，每次考試總分都不高。曾下決心要學(xué)好地理，由于基礎(chǔ)較差，一時成績上不去，最終又放棄了。

三、 轉(zhuǎn)化措施

1. 解決思想問題。思想是行動的根源，首先要解決學(xué)生的思想認識問題。讓劉某明白學(xué)科沒有主次之分，地理學(xué)科同語、數(shù)、英同等重要，不管哪一科欠缺都會影響全面發(fā)展，都不是高素質(zhì)的學(xué)生。同時，讓劉某明確，地理知識同生產(chǎn)、生活密不可分。

2. 優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣大多是在課堂上形成的，要優(yōu)化地理教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我借助電視錄像、幻燈片等手段對學(xué)生進行直觀教學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生到到野外進行實地觀察……地理學(xué)科概念多，知識點散，學(xué)生識記有困難，我教給學(xué)生多種記憶方法，增強劉某等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 幫助學(xué)生樹立信心。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有一個過程，劉某也不例外。我在課堂上對劉某多加提問，課后對劉某勤輔導(dǎo)，一有進步我就及時表揚，肯定他的成績，對他充滿信心，并允許他在成績上有起伏。

4. 指定學(xué)生幫扶。我努力在班級營造一個團結(jié)友愛、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。特地安排一名樂于助人、地理成績突出的學(xué)生做他的同桌，幫助他學(xué)習(xí)地理。

四、 教肓轉(zhuǎn)化小花絮及反思

1. 我找劉某談話，告訴他學(xué)習(xí)地理的重要性。他表示重視地理，認真上好地理課，可是一到地理課上，他的表現(xiàn)總是和平常一樣，不是趴著睡覺，就是看課外書……口頭教肓很難奏效。

學(xué)校不遠處有一村莊，名叫九山村，有幾戶村民建在山坡上的樓房因為墻體開裂而成為危房。我利用課余時間帶著劉某等學(xué)生，到九山村實地考察，同學(xué)們看到墻體開裂，樓房面臨倒塌的情景，不禁毛骨悚然。同學(xué)們紛紛議論說：“太危險了！”劉某說：“為什么會這樣呢？”我說：“問得好，請同學(xué)們用地理知識作答。”王偉等幾個學(xué)生紛紛跑到樓房周圍觀察，一會說：“老師，這是山體滑坡造成的，因為山坡上有裂縫。”我說：“回答正確。”劉某深有感觸地說：“這是缺少地理知識造成的，我要好好地學(xué)習(xí)地理。”

反思：教育同生活實際相結(jié)合效果顯著。

2. 記憶是重要的思維形式之一。亞里士多德說：“記憶是智慧之母。”記住地理基本概念是學(xué)好地理的基礎(chǔ)。初三復(fù)習(xí)過程中，為了幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我總結(jié)出了圖示記憶、聯(lián)想記憶、比較記憶、歌訣記憶等方法。

比如，歌訣記憶。詩歌有韻律，讀起來朗朗上口，記憶牢固。我將周邊國家的名稱編成歌訣：“東臨朝鮮南越南，老撾緬甸印度連。還有不丹尼泊爾，巴基斯坦阿富汗。西北共有三斯坦，俄蒙就在正北面。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”學(xué)生感到趣味無窮。劉某發(fā)揮了自己語文特長，將《澳大利亞》一課的內(nèi)容編成歌訣:“南面的澳大利亞，袋鼠鴯鹋和考拉。礦產(chǎn)豐富羊兒多，首都城市堪培拉。”同學(xué)們聽后豎起大拇指嘖嘖稱贊。地理課上劉某始終興趣盎然。

心得：不要問學(xué)生學(xué)得怎么樣，要問自己教得怎么樣。只要授課生動，不愁學(xué)生沒有興趣。

3. “啊，怪不得你的地理成績提高這么快！”——有一次課外活動，我隨便到班里走一走，看到劉某正聚精會神地看地理書，臉上表情很豐富：時而眉頭緊皺，時而面帶笑容……那投入的樣子，真讓人為他高興。我輕輕地拍著他的肩膀，贊不絕口地表揚他，他不好意思地笑了。后來的日子里，他學(xué)習(xí)地理更投入了。

感悟：鼓勵、表揚是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

4. 我將地理成績突出，語文、英語成績不太理想的孫某安排與劉某同桌，讓他們?nèi)￠L補短，互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績。不多久，他們的劣勢學(xué)科都得到加強，特別是劉某的地理成績進步神速。

感悟：互助學(xué)習(xí)不可缺少。

5. “老師，也算我一個！”——學(xué)校舉行地理知識競賽，劉某自告奮勇：“老師，也算我一個！”同學(xué)們擔心劉某地理成績不好會影響班級名次，我卻堅定地支持他。結(jié)果他在比賽中表現(xiàn)十分出色，為班級獲得團體第一名的好成績作出了貢獻，他的表現(xiàn)也折服了全班同學(xué)。

體會：信任與尊重的力量是無窮的。

五、 小結(jié)

劉某的地理成績好了，我由衷地高興。為了表彰劉某的成績，我送給他一個筆記本作為獎勵，并在扉頁上寫道：“地理學(xué)科的佼佼者。”我還要求劉某寫下自己的感受……

只要功夫深，石塊可成金。

（銅山縣大許鎮(zhèn)中心中學(xué)）