現代信息技術與中學語文教學之結合

現代信息技術輔助教學手段在語文教學中能起到的作用很明顯地表現為：引起學生學習語文的興趣，加強語文感染力，增強語感；幫助理解，促進記憶，豐富想象，推動思維發展；提高教學質量，節省教學時間，提高教學效率；適應個體差異，便于因材施教；促進學生自學，有利于人才成長。

一、 現代化教學手段在中學語文教學中的運用

(一) 常用的現代化教學手段

視覺媒體：幻燈;聽覺媒體：錄音、唱片;視聽媒體：電影、電視;視聽綜合訓練媒體：語言實驗室、多媒體計算機及其網絡系統。

(二) 在語文教學中運用現代信息技術輔助教學手段的原則

現代信息技術輔助教學手段只有與傳統教學手段有機結合才能發揮其最佳效用，提高教學效率。強調這些原則，目的是處理好傳統教學手段和現代信息技術輔助教學手段的關系，也就是人與機的關系。

1. 要有明確的目的性和針對性。事先要認真考慮：在哪個環節用什么手段，解決什么問題，達到什么目的，克服盲目性。不能為運用而運用，或是單純為引起興趣而運用，那樣只會節外生枝，喧賓奪主，破壞語文教學。

2. 研究人機最佳功能分配方案，使現代教學手段與傳統教學手段有機結合、渾然一體，共同為提高教學效率服務。

3. 要與語文教學中的聽、說、讀、寫語言訓練有機結合，成為語言訓練的一個有機組成部分，從而最大限度地發揮現代信息技術輔助教學手段的優越性。

4. 事先充分準備，使用時干脆利索。事先準備應包括：(1)設計好使用時機；(2)選擇好最有針對性的軟件資料；(3)準備好硬件設備，經過檢查，確保使用。有了充分的事先準備，在課上才能干脆利索地適時地使用，使之產生傳統教學手段無法比擬的教學效果。如果事先準備不足，臨時使用拖泥帶水，手忙腳亂，硬件設備出故障，軟件資料顛來倒去，那么非但不能起到提高教學質量和教學效率的作用，還會分散學生注意力，干擾語言訓練的進行，使得事倍功半。

（三） 常用現代信息技術輔助教學手段之具體運用

1. 幻燈。幻燈能借助畫面提供大量色彩鮮明而真實的事物圖像，以此再現課文場景，展示寫作實物，增強語文教學直觀性，為學生提供思維、表達的實踐機會；也可以代替板書演示，節省課時，增大信息傳遞量。幻燈可以自由控制映現時間，畫面可以停留，便于學生觀察和教師講解，還可以利用其多種表現手法(如卷動片、復合片、抽動旋轉片等)來進行語言訓練的分解與合成。

幻燈有價廉、易行的特點。它的硬件設備無論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈，價格都較其他現代信息技術輔助教學手段的硬件設備低廉，而且容易操作使用。它的軟件資料（幻燈片）也較便宜，容易制作，這個特點使幻燈機在教學中被廣泛運用。幻燈的不足有兩個方面：一是不會動，二是它沒有聲音。但只要與教師語言、學生活動緊密配合，或與錄音等手段協同使用，仍可發揮最佳效用。幻燈的運用范圍較廣，閱讀教學、寫作教學，課始、課中、課終，教學、考核都可使用。

2. 唱片。唱片能把無聲的書面語言變為有聲的口頭語言，提供朗讀規范，大大促進朗讀教學，幫助學生理解課文，提高聽、說能力。朗讀教學是語文教學中的十分重要的內容，朗讀能大大促進學生思維向語言、內部語言向外部語言、口頭語言向書面語言的轉化，大大促進學生對語言的理解與吸收，大大增強學生的語感。而唱片正是在這些方面發揮巨大作用的有效手段。

3. 錄音。在將無聲書面語言變為有聲語言、提供朗讀規范方面，錄音和唱片的功能是完全相同的。但是，錄音使用起來比唱片方便，它可以依教學需要或長或短，或停或放。另外，其設備早已普及，易于長時間保存。對于語文教學來說更為重要的是：錄音不像唱片那樣只能單向傳遞信息，只能向學生提供信息，卻無法記錄和傳遞學生的反饋信息，錄音的最大特點就是可以最大限度地為學生提供朗讀、說話的廣闊天地，提供語言實踐的機會，可以提供學生語言的反饋信息。因此錄音不僅能為學生學習語言提供信息，也能為教師教學語言提供信息，它是在語文教學中可供使用的最充分最易行的現代化教學手段。它可以運用于語文教學中預習、學新課、復習檢查各階段和聽、說、讀、寫各種訓練中，還可以為教師的備課、進修、提高教學能力提供良好的服務。

4. 電影。電影能活動、立體地再現課文的場景，通過視覺、聽覺綜合形象，促進學生的思維活動，幫助學生理解課文。同時又可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實踐機會，由于它能利用視、聽綜合形象將學生引入具體寫作意境之中，所以它能有效地激發起學生寫作的興趣。

5. 電視。除與電影有完全相同的功能外，由于比電影使用簡便、迅速的特點，電視在語文教學中能收到比電影更迅速、更靈活、更能適應差異的使用效果，而且可以作為學生作文的反饋檢驗，發揮其極好的作用。除專門為教學制作的電視外，由于電視機的普及及電視節目的日趨豐富，我們可以在日常電視節目中大量借用與課文有關的內容，“拿來”為語文教學服務。

6. 多媒體計算機網絡及其系統與語言實驗室。多媒體計算機網絡及其系統與語言實驗室是一種用一整套現代化信息傳遞手段裝備起來進行語言教學和研究的教室。它往往以計算機多媒體技術網絡系統為主流，綜合裝備了上述各種現代化教學設備，這使得它可以讓學生獲得最多的聽、說訓練，可以提高思維活動的素質和語言活動能力，特別是它能最大限度地提供全體學生在教師控制下同時獨立學習的機會。

對于語文教學，語言實驗室能提供特別有利的條件和作用：(1)提供安靜的學習環境和良好的最標準的語言規范，以便學生集中精力進行語言學習；(2)提供更多的在教師指導控制下的語言實踐機會；(3)由于是在教師指導控制下學生獨立的語言實踐，所以既能適應學生個體差異，又能鍛煉學生自理、自主、自裁的能力；(4)教師通過現代化教學手段對學生語言實踐的指導、示范，能更有效地糾正學生語音和其他語言實踐中的差錯，取得更好的語言教學效果；(5)教師更容易獲得學生語言學習的反饋信息，及時調節教學，爭取更好的教學效果和更高的教學效率。

二、 積極推廣現代化教學手段，提高語文教學效率

(一) 積極推廣現代化教學手段之運用必須具備四方面條件

1.從領導到教師對現代信息技術輔助教學手段之使用的效果、作用、意義有正確認識；2.裝備有常用的硬件設備；3.備有并不斷補充、更新配合教學的軟件資料；4.教師、學生要進行必要的操作培訓。

(二) 現代信息技術輔助教學手段之運用對語文教學有其獨特的巨大作用

中學語文教師應努力克服文科教師對電器設備了解少、不敢摸、操作生疏等困難，逐漸熟悉、運用，做推廣現代化教學手段的促進派。

(三)必須根據本地和學校、班級的實際情況，因地制宜，積極創造條件，逐步推廣現代信息技術輔助教學手段，以大幅度提高語文教學的效率。

（慶陽市西峰區教育局）